Institut Montserrat Roig
Projecte de Centre
en col.laboració amb la Creu Roja de Terrassa
Cicle
Formatiu de Grau Mitjà d’Atenció a Persones en situació de
dependència.
Terrassa, 2017-18
2A 2B
Marta
Blazquez Brais Dobarro Cintia Aranda Cristina Arjona
Candela
Fernández Nerea Guerrero Marta Barato Sandra Barba
Guillen
Gabriel Izani Guinjoan Sancha Bosoka Sergi Carceller
Oumaima
Kadara Ana López A. Mireia Coll Andrea Espigare
Anna
Lópeez R Angela López Ana Forte Sara Gutiérrez
Judith
Martos Adrià Montes Fatima Lakhiol Marta Liébanas
Lara
Muñoz Ainhoa Pérez Claudia López Raquel Martínez
Alejandra
Quezada Jade Sánchez Sara Penha Miguel A. Carpio
Jenifer
Santander Luís Sarrión Sergio Prados Aran Ratera
Andrea
Torres Tania Zarzuelo Nuria Ruiz Desiree Sánche
Khadija
Taghi Kaoutar Taghi
Hala
Triki Valeria Vélez
Nerea
Vedú Raquel Serrano
Aleix
Villa
Agraïments
Voldriem expressar el nostre
agraïment a les institucions i als seus responsables que han fet
possible aquest Projecte de Centre entre l’Institut Montserrat Roig
de Terrassa i la Creu Roja de la mateixa localitat.
Per
una banda, el nostre agraïment a Susanna Vidal que el va posar en
marxa el curs anterior, així com a la resta de la direcció del
centre, George Grayling com a director, Anna Soler com a cap
d’estudis i Lucia Muñoz com a coordinadora de cicles formatius;
per altra banda, agraim a Sergio Martínez i Candy Rodriguez de la
Creu Roja de Terrassa els acords presos que ens han permès gaudir i
aprendre d’aquesta experiència.
Agrair
també als voluntaris de la Creu Roja que ens han acompanyat al llarg
d’aquest trimestre, Jaume i Joan, així com als nostres usuaris per
la seva bona predisposició i participació motivada, activa i
divertida, per la seva paciència i tremenda confiança, per
compartir les seves experiències personals de tota una vida viscuda
amb intensitat i les espectatives de moltes més per viure.
Gràcies
tothom!
Terrassa,
7 de maig de 2018
Índex
Introducció
1. Els nostres protagonistes.
2.
Qué és un projecte d’aprenentatge-servei? En quins altres
projectes d’aprenentatge-servei de l’institut has participat? Amb
quines altres empreses i organismes l’Institut Montserrat Roig
realitza acords de col.laboració?
3.
Breu història de la Creu Roja al món i a Terrassa
4.
En què consisteix aquest projecte d’aprenentatge-servei? Com ens
hem organitzat per portar-lo a terme? Resum de les sessions.
5.
Conclusions i opinions personals.
Annexos: Més
protagonistes
Proposta
d’atenció individual.
Disseny
de fitxes de seguiment.
Díptic
informatiu de la Creu Roja sobre Tallers d’envelliment actiu.
Sessió
de dimecres, 18 d’abril sobre Sant Jordi.
Sessió
de dimecres, 7 de març sobre HISTORIA DE VIDA
Sessió
de dimecres, 21 de març sobre COLLAGE
La
unidad es la variedad, y la variedad en la unidad es la ley suprema
del universo,
Isaac
Newton.
Las
fortalezas están en nuestras diferencias, no en nuestras
similitudes,
Stephen Covey.
No
hay problema que no podamos resolver juntos,
y
muy pocos que podamos resolver por nosotros mismos, Lyndon
Johnson.
Puedes
diseñar y crear, y construir el lugar más maravilloso del mundo,
pero
se necesita gente para hacer el sueño realidad,
Walt
Disney.
Ninguno
de nosotros es tan bueno como todos nosotros juntos,
Ray
Kroc.
Si
quieres ir rápido, ve solo. Si quieres llegar lejos, ve acompañado,
Proverbio africano.
Introducció
Tothom ha posat el seu gra de
sorra en aquest projecte d’aprenentatge-servei i en aquesta petita
reflexió com a enquadernació i treball col.laboratiu. La nostra
gent gran ha posat les activitats, els collages, mandales, dibuixos,
comentaris, teles de diferents tipus així com les històries de vida
amb els seus gustos i experiències; també han cosit part d’aquests
fulls de paper, han encolat les tapes a les tripes del llibre i
finalment, han posat els sargentos per fraguar un llibre de totes i
tots. I encara haguessin pogut fer molt més si se’ls dóna
l’oportunitat.
Els
nostres ja gairabé tècnics en atenció a persones en situació de
dependència han dirigit aquestes activitats amb la millor
professionalitat i voluntat de superació possible; han estat els
responsables d’escriure la major part del document compartit, i
posteriorment han decorat, comentat i cosit parts d’aquest llibre.
Tothom
hem après moltíssim d’aquesta experiència que esperem es torni a
repetir el proper curs. Les últimes tendències pedagògiques
aposten per obrir els centres de formació a les institucions socials
i laborals del municipi i, malgrat l’esforç tan enorme que suposa
coordinar col.lectius, entenem que és l’únic camí per anar
endavant.
1. Els nostres
protagonistes
2. Què és un Projecte d’Aprenentatge-Servei?
L'aprenentatge-servei
és una manera d'aprendre fent un servei a la comunitat.
Una
de les condicions per establir aquest tipus de metodologia és la
detecció de necessitats socials, a partir d’aquí es decideixen
una sèrie d’accions que alhora que tracten a resoldre aquestes
necessitas, ajuda als participants a aplicar i consolidar
aprenentatges en coneixements, habilitats, actituds i competències.
Per
exemple, l’alumnat de primària construeix nius de fang per
instal·lar-los en punts estratègics de la ciutat, per tal que
tornin a niar-hi les orenetes; o bé, l’alumnat de secundària que
organitza i porten a terme una campanya de donació de sang al
veïnat, col·laborant amb el Banc de Sang; també es dóna quan
Joves aprenents de pintor, s'inspiren en l'obra artística de Joan
Miró per retornar a les escoles infantils del barri un aspecte
cuidat i alegre.
En quins altres projectes d’aprenentatge-servei de l’Institut has participat? i en altres institucions?
L'any passat vam participar en parelles lingüístiques, un projecte de centre que fomentava la lectura i l'escriptura en la llengua catalana; consistia en acudir al centre a realitzar activitats i mantenir diàlegs, converses, fer escrits ja siguin contes o cançons en llengua catalana, totes aquestes activitats com hem esmentat anteriorment en parella. Era de forma voluntària i dinàmica, a més en acabar obteníem un diploma acreditatiu per la participació ja que l'horari d'aquestes activitats era fora de l'horari escolar. Afegim que aquestes activitats eren supervisades per una professora del centre, la Núria Esteba.
En primer curs d’APD, els alumnes del centre en col.laboració amb la Creu Roja de Terrassa van visitar els domicilis de gent gran i els van repartir roses. Aquesta activitat consistia en la realització de roses artesanes amb diferents materials reciclats de diferents estils. Posteriorment se'ns van facilitar unes direccions dels domicilis dels diferents usuaris de teleassistència, i la nostra tasca era repartir les roses i uns llibres que ens va proporcionar Creu Roja. I a més vam poder gaudir de la companya d'aquests usuaris. Aquest any, els primers d’APD ho han tornat a fer.
Una altra de les actuacions d'aprenentatge-servei organitzada pel centre va ser la que ens va brindar la Fundació la Llar. Aquesta activitat consisteix en visitar l'entitat i realitzar un acompanyament fora del centre amb usuaris que patien algun tipus de demència. Aquesta activitat la realitzem en conjunt tot el grup classe. Vam poder gaudir d'un que passeig pels voltants, on a més vam poder prendre alguna cosa amb aquest usuari i dialogar, cantar, aprendre, recordar, etc. I finalment l'activitat va concloure amb el retorn al centre. Va ser una experiència molt bonica i agradable que hem tornat a repetir.
Una de les activitats que més hem gaudit va ser la que vam realitzar a Fupar al costat dels seus usuaris on hi vam poder gaudir d'una sessió de caninoterapia amb un instructor especialitzat. Els nois ens van ensenyar com interactuaven amb el gos i com realitzaven les diferents activitats que ja havien dut a terme anteriorment. Vam poder gaudir d'una tarda amb els nostres companys, els usuaris, els tècnics i l'animal de companyia, i així compartir oci amb ells. Vam gaudir molt d'aquesta activitat ja que era molt diferent de totes les que havíem realitzat i no coneixiem el que els animals poden arribar a ajudar-nos. D'aquest dia ens portem seus somriures i la seva il·lusió per mostrar-nos el que havien après.
Amb quines altres empreses i organismes l’Institut Montserrat Roig realitza acords de col.laboració?
L’Institut
Montserrat Roig realitza acords tot col·laborant amb les següents
entitats (on molts de nosaltres hem fet les pràctiques)
-
PRODIS (centre de persones amb discapacitat)
-
FUPAR (centre de persones amb discapacitat)
-
HEURA (escola d’educació especial)
-
CRESPINELL (escola d’educació especial)
-
VAPOR GRAN (centre de persones amb discapacitat)
-
LLAR FUNDACIÓ (centre de dia per a gent gran)
-
SUARA (atenció domiciliària)
I
molts més!!!
3. Breu història de la Creu Roja al món.
Ramon
Torné i Rafa Moll són responsables del Centre de Coordinació de
Creu Roja a Barcelona que van visitar amb els alumnes de 2 A i B
d’APD els passats dies 23 i 30 de gener de 2018 en relació al
mòdul professional de teleassistència (MP6). Els tècnics van
introduir els orígens de la Creu Roja a meitat del segle XIX quan el
Comerciant ginebrí Henry Dunant va viure els cruels combats que es
desenvolupaven a l'Europa de la seva època on milers de persones
morien sense atenció durant i desprès de les batalles. Dunant va
plantejar la creació de societats de Socors en tots els països, per
tal d'atendre les víctimes de la guerra sense cap discriminació i
proposant l'establiment d'uns tractats o Codis de respecte per la
vida, encara en situacions de confrontació.
Al
febrer de 1863, la Societat Ginebrina d'Utilitat Pública designava
una comissió encarregada d'estudiar els mitjans per donar-li un
efecte pràctic a la iniciativa de Dunant. La Comissió va prendre la
decisió de constituir-se en un organisme autònom adoptant el nom de
Comitè Internacional de Socors als Ferits, que en el futur seria
conegut com el Comitè Internacional de la Creu Roja (CICR) .
La
Creu Roja Internacional conforme a la Conferència Internacional de
Ginebra, reunida a l'octubre de 1863, va plantejar la necessitat
d'auxiliar els ferits en els camps de batalla i donar caràcter
neutral als cossos encarregats de prestar-los auxili. Es va escollir
un símbol idèntic perquè tots els països distinguissin el
personal sanitari, d’hospitals i ambulàncies dels soldats
combatents. La Conferència va escollir una bandera amb camp blanc i
una Creu Roja al centre, inversió del pavelló suís, en
reconeixement a la nacionalitat d'Henry Dunant.
Breu història de la Creu Roja a Terrassa
La
Creu Roja Espanyola es va crear al Juliol de 1864 a Madrid. Les
primeres actuacions van ser l’ajuda humanitària prestada per la
guerra franco-prussiana del 1870. Pel que fa a Catalunya la Creu Roja
és va implantar el 1872 amb l’obertura de les assemblees de
Lleida, Barcelona i Mataró.
Creu
Roja a Terrassa compta amb més de 100 anys d’història a la
ciutat, desenvolupant activitats i serveis adaptats a les necessitats
de cada moment i essent present als episodis més durs del municipi
com la Guerra Civil i les riuades del 62.
Actualment
l’assamblea local de Terrassa centra especialment els seus treballs
en la lluita contra la pobresa i exclusió social, els serveis a la
gent gran, i l’atenció a la infància i juventut. Però també
desenvolupa projectes de formació, ocupació, atenció a
discapacitats, i persones immigrades, socors i emergències, i
d’altres activitats.
Alguns
dels projectes més
importants
a la ciutat de Terrassa són:
-
Ajuda a nadons (recolzament social en situacions de vulnerabilitat)
-
Andana (centre d’acolliment per a persones sense llar)
-
Dispositiu d'emergència per fred extrem (servei d’emergència social)
-
Rebost (donació d’aliments solidàriament)
-
Tornada a l’escola solidària (recolzament social en situacions de vulnerabilitat)
4. En què consisteix aquest projecte d’Aprenentatge-servei?
La
Creu Roja de Terrassa ens ha facilitat l’assistència de quinze
usuaris dels seus tallers per gent gran. Llavors, els objectius
d’aquest projecte d’aprenentatge-servei consisteixen en, primer,
fer estimulació cognitiva a aquests usuaris majors de 55 anys;
segon, afavorir les seves relacions socials i per útlim, enriquir el
seu entorn amb activitats dinàmiques.
Ens
hem trobat a la biblioteca de l’institut Monserrat Roig, cada
dimecres des del dia 21 de febrer fins al 16 de maig, des de les
tres i mitjà de la tarda fins a las cinc i mitja; és a dir, deu
sessions dinamitzades per un grup diferent d’ alumnes del segon
curs del cicle de grau mig d’atenció a les persones en situació
de dependència (APD).
Com ens hem organitzat per portar-lo a terme?
Una
vegada ens van explicar en que consistia aquest projecte, vam tenir
una sessió d’unificació de criteris entre les dues classes
participants 2A i 2B a la qual vam pendre els següents acords:
-
els objectius generals de les activitats, és a dir, estimulació
cognitiva, enriquiment de l’entorn i de les relacions socials,
-
cada grup dissenyaria dos o tres activitats per sessió amb algunes
altres activitats com a plan B.
-
cada grup faria un resum de la seva implementació a la resta
d’alumnes per tal d’assegurar la continuitat i la coherencia, i
evitar la repetició d’activitats.
-
si l’estat cognitiu i de psicomotricitat fina de la majoria dels
usuaris ho permetia, fariem una enquadernació amb els seus treballs,
i en cas contrari, els tornaríem aquests treballs,
A
partir d’aquí, vam fer servir jocs i activitats d’estiulació
cognitiva nosaltres mateixos per tal de dissenyar les activitats que
implementaríem amb els usuaris i que prèviament vam penjar en el
blog de classe. Vam fer també un plafó informatiu entre les dues
classes que quedès a la biblioteca del centre durant totes les
sessions per orientar als usuaris. Finalment, les sessions es van
anar realitzant i per últim vam redactar aquest document compartit.
Resum
de les sessions
Sessió
1 – dimecres, 21 de febrer 2018
Aquesta
dinàmica va començar amb la presentació toroide per a que tothom
es coneguin la següent activitat va ser un taller d’estimulació
olfativa, per incrementar més l’activitat van seguir amb un ball
amb cançons que li agradaven a ells i amb aquesta van finalitzar la
implementació.
Participants:
Natalia Diaz, Oumaima Kadara, Brais
Dobarro, Jennifer Santander -2A
Sessió
2 – dimecres, 7 de març 2018
Primer
es presenten per què així es coneguin i explicant una anècdota que
els hagi passat durant el dia, a continuació van possar música de
la seva época per què recordin vivències passades i per últim van
jugar al Quinto.
Participants:
Izani Guinjoan, Gabriel Guillen,
Lara Muñoz, Candela Fernández -2A
La
presentació va ser molt simpàtica, després van ensenyar un collage
com a exemple i l’activitat va agradar prou: en un full din A3 els
usuaris havien d’eganxar fotos de revistes i diaris que els
agradaven i escriure algun comentari. A continuació la següent
dinàmica va ser destimulació cognitiva sensorial a través dels
olors; i per finalitzar l’ultima dinàmica tractaba de l’expressió
facial i joc de signes.
Participants:
Marta Liébanas i
Hala Triki, -2B
Sessió
4 – dimecres, 4 d’abril 2018
A
la presentació han fet servir un fil de llana com activitat,
seguidament han continuat amb jocs de taula amb les següents
habilitats.
-
Psicomotricitat fina - Atenció sostinguda
-
Percepció visual - Percepció tàctil.
Participants:
Adria Montes, Lluis Sarrion, Marta Blazquez, Ana Lopez A. -2A
Sessió 5 - dimecres, 11 d’abril 2018
La
primera activitat va ser presentar-se, la segona revisar els deures
que van deixar els companys de la sessió anterior, i finalment
jugar al memory que es un joc d’estimulació cognitiva.
Participants:
Mireia Coll, Miguel Angel Del
Carpio, Nuria Ruiz, Desiree Sanchez, Sancha Bosoka i Cristina Arjona.
-2B
Sessió
6 – dimecres, 18 d’abril 2018
Van
fer una presentació amb globus posant el nom de cada usuari i cada
usuari havia d’agafar un globus que no possés el seu nom i havia
de dir dos qualitats d’aquesta persona, seguidament van fer la
historia de Sant Jordi amb un puzle, després unes roses i uns dracs
(manualitats) i per acabar ens vam posar en rotllana tots junts amb
un punt de llibre que havien repartit hi havien de posar com s’havien
sentit en aquesta implementació, ja sigui una paraula o una frase.
Participants:
Anna López, Andrea Torres, Tania Zarzuelo, Ainhoa Perez, Alejandra
Quezada. -2A
Sessió
7 – dimecres, 25 d’abril 2018
La
primera dinàmica era de presentació, la segona va ser de
reminiscència que estimula la memòria episòdica o autobiografia,
la següent dinàmica va ser “si jo ric tu també” i l’última
va ser de completar refranys i endevinalles.
Participants:
Aran Ratera, Nerea Verdu, Sara Penha, Raquel Martínez, Sergio
Prados. -2B
Sessió
8 – dimecres, 2 de maig 2018
Van
demanar els deures – portar un troç de tela – i van fer la
presentació, van fer un memory alhora que els usuaris per torns
anaven cosint un llibre. Finalment, van seguir treballant les
emocions: agafaven un paperet i segons el que posava havien
d’explicar una petita història.
Participants:
Jade Sanchez, Nerea Guerrero, Angela Lopez, Judith Martos. -2A
Sessió
9 – dimecres, 9 de maig 2018
Desprès
de presentar-se tothom es van començar les activitats; la primera va
ser practicar l’estimulació sensorial mitjançant el tacte, la
segona va anar enfocada a la musicoteràpia i la reminiscència a
partir de la música i aniran preguntant a que els hi recorda aquesta
cançó. En algun moment de la sessió, els usuaris haurien d’encolar
les tapes de l’enquadernació. Finalment faran una petita
valoració. Als ultims cinc minuts de la sessió hauriem de ser-hi
tothom per fer-nos una foto.
Participants:
Andrea Espigares, Claudia Lopez, Marta Barato, Raquel Serrano, Cintia
Aranda -2B
Sessió
10 – dimecres, 16 de maig 2018
En
aquesta dinàmica la cloenda, com és l’ultima activitat veurem un
montatge de fotografies sobre tot el projecte, i els usuaris en
parlaran de l’experiència. Sabem que als usuaris els agrada fer
pastissos i farem un brenar amb la participació de tothom perque
també vindran els alumnes dels dos grups classe per acomiadar-nos.
Finalment
els donarem un petit detall de record.
Participants:
Kaoutar Taghi, Sara Gutierrez, Khadija Taghi, Sergio Carceller, Ana
Forte, Aleix Villa, -2B
5. Conclusions i opinions personals
Jenifer:
Aquest projecte m’ha semblat molt interessant, i considero que
dinamitzant aprenem més i posem en pràctica tots els aspectes
treballats al curs. Tot i que considero que no ens han deixat gaire
temps al nostre grup per preparar-ho ja que vam ser els primers.
Aquesta activitat reconforta molt gracies als usuaris.
Omaima:
La meva opinió es molt possitiva, ja que ha sigut una experiència
molt enriquidora. També he passat una estona molt divertida amb els
usuaris. I m’ha agradat molt dinamitzar, ja que he estat molt agust
i m’encantaria fer-ho una altra vegada.
Natalia:
Aquest treball amb col·laboració amb la Creu Roja m'ha semblat molt
xulo de fer amb els meus companys i amb els usuaris de l'associació.
L'activitat dinamitzada va ser molt divertida i ens portem un bon
resultat i una bona sensació. Personalment, ha estat una experiència
molt agradable i la repetiria una altra vegada.
Brais:
Penso que començant per l’intercanvi intergeneracional, i acabant
amb la ilusió que s’ha posat a aquestes implementacions, tot el
que hi ha hagut en mig ha estat perfecte, en alguns moments he notat
certa tensió o certa por a que surtis malament per part del
professor, però crec que es perfectament lògic el fet que cada
persona és una situació i que mai, pero mai de mai un plà
establert i tancat sortirà com volem si hi intervè el factor humà,
ho sabiem i ho teniem totalment controlat, les activitats eren
activitats obertes sense pautes estrictes precissament per això. Hi
han hagut moments preciossos a mi en especial em va emocionar el
final del viatge sensorial ( meditació guiada ) veure a les
companyes desde fora regalant llum a les personas de la creu roja va
ser màgic.
Com
a grup, considerem que hem treballat molt bé. En general ens ha
agradat molt fer aquesta
implementació amb l'associació Creu Roja de Terrassa, tot i que hem
hagut de repetir la fitxa projecte diverses vegades, i això ha fet
que sigui menys amè. Tot
i això, els usuaris han fet que tinguem més ganes de fer activitats
com aquestes.
Adrián:
Crec que hem fet un gran feina i hem disfrutat molt amb el
col·lectiu de gent de la creu roja, i penso que també ells ho han
passat molt bé.
Luis:
Hem sapigut treballar amb els usuaris. I penso que ells també s’han
divertit i han passat una molt bona estona amb nosaltres.
Marta:
Ha sigut una experiència divertida. Ens ho hem passat molt bé i
ells i elles s’ho van passar genial, explicant una mica de la seva
història, etc.
També
creiem que ens hem ensortit a l’hora de treballar grupalment.
Els nostres usuàris s’ho han passat molt bé, i han participat
tots i totes.
Som
la Hala Triki i la Marta, ens toca fer la sessió 4 de
la Creu Roja a les 16.30 de la tarda. Però nosaltres vam arribar
abans de les 16h per preparar els materials i organitzar la sala de
la biblioteca. Així podíem començar les activitats més
còmodament. Vam preparar tres dinàmiques diferents: Qui sóc?
Sóc jo?, Estimulació cognitiva sensorial a través dels olors i
Expressió facial ( joc de signes). El primer que vam fer va ser
presentar-nos i conèixer els usuaris vam demanar el seu nom, i
després vam fer una petita introducció abans d’explicar la
primera activitat. Quan vam acabar de fer totes les activitats, vam
informar dels deures, desprès va tocar fer la foto i finalment vam
recollir els materials i netejar la sala de biblioteca
Hala
Triki: la meva opinió que vam fer un gran treball i hem
aconseguit treballar amb els usuaris i crec que van gaudir per evitar
no voler participar, al final van participar molt bé i es van
divertir amb nosaltres. Em va interessar que els usuaris expliquessin
part de la seva història, etc.. Estic orgullosa d'organitzar-me
molt bé i explicar clarament als usuaris que m'entenen bé, si no
tinc cap dubte.
Realment
m’encanta aquesta dinàmica i m'agrada ajudar els usuaris a
millorar les seves capacitats i habilitats cognitives.
I
també quan vaig treballar (per fer dinàmiques) amb els usuaris, em
sento feliç perquè els usuaris de la Creu Roja em van dir tot
això: “ moltes gràcies, m'agrada la dinàmica perquè m'ho passo
molt bé”. Per això estic molt contenta.
Marta:
Ha sigut un projecte molt placenter sobre tot per les
experiències, per el nostre aprenentatge ja que ells també ens han
ensenyat molt i per el fet de poder ajudar als usuaris. Sens dubte
tornaria a repetir. I en quant a la part més de treball estic molt
contenta amb el meu grup i considero que va sortit tot molt bé.
Aquesta
dinàmica ha estat positiva ja que els usuaris de la Creu Roja
han participat molt i divertir-se, perquè han explicat algunes de
les seves històries de vida i ho fan molt bé. I hem arribat
perfectament en tot moment. La Marta i jo estem molt contentes ja que
el nostra treball i els resultats que hem aconseguit.
Lara:
Personalment
em va encantar poder compartir el meu temps amb els usuaris de la
creu Roja. El meu opinion és força positiva encara que no tot va
sortir com a mi m'hagués agradat. Em va agradar compartir aquesta
activitat amb els meus companys de classe i gaudir amb ells aquesta
experiència.
Gabriel:
Participar en aquesta activitat m’ha agradat molt, i m’ha donat
peu a aprendre a organitzar activitats de maneres diferents.
Candela:
Per a mi ha estat una experiència molt enriquidora i emocionant, tot
i que penso que ho hauríem de fer mes sovint ja que compartint el
temps amb els usuaris es com de veritat se n’apren. M’encanta que
ens expliquin les seves experiències i que tinguin il·lusió per
dur a terme les activitats que hem preparat per a ells.
Opinió
grupal: Va ser divertit compartir el nostre temps amb els usuaris
de la creu vermella. Ens portem un bon aprenentatge, una il·lusió
d'aquesta experiència. Tenir l'oportunitat de conèixer la vida
d'aquests participants, que confiessin en nosaltres i acabar amb un
somriure va ser el millor que ens pas durant aquest dia.
Desirée
Sánchez:
M’ha agradat fer aquest treball ja que és la primera experiència
que tenim fent dinàmiques a persones. Però crec que tot a estat
molt desorganitzat i a sigut molt difícil per aquest tema.
Sancha
Bosoka:
Ha sigut bona experiencia,molt emocionada,i contenta,perquè no
m’esperava que mh’he exforcant molt parlar amb els particpannts
de Ceu Roja,m’he sentit molt gustada amb ells,he passat molt
be,estic contenta amb els companys que hem col·laborat bé.
Núria
Ruíz:
Aquesta dinàmica m’ha agradat molt i també m’ha tornat a reunir
amb el meu voluntariat a la Creu Roja, ja que jo sóc voluntària i
m’ha fet recordar bons moments. M’ha semblat una tasca molt maca
i entretinguda i penso que als usuaris també els hi ha agradat
bastant la nostra implementació. Per tant estic bastant satisfeta i
contenta.
Opinió
grupal:
Hem treballat molt bé conjuntament, ens hem avingut perfectament en
tot moment, hi ha agut molt respecte, coordinació i organització
entre nosaltres i estem molt satisfets amb la nostra feina i amb els
resultats obtinguts.
Andrea
Espigares: La
meva opinió és basa en la meva experiència amb aquest col·lectiu,
ja que no he realitzat encara la meva dinàmica amb els usuàris de
la Creu Roja. A mi personalment m’encanta treballar amb aquest
col·lectiu sobretot amb aquells que encara conserven les seves
capacitats cognitives, i poden i tenen ganes de participar. Quan
estic treballant amb ells hem sento realitzada,plena de felicitat i
sobretot útil, tot això m’ho fan sentir ells, el col·lectiu de
gent gran.
Claudia
López: La
meva opinó la faré en base a les meves practiques ja que encara no
he realitzat la dinàmica amb els usuaris de la Creu Roja. A mi en lo
personal m’agrada més el col·lectiu de malaltia mental per que és
diferent, ja que jo el col·lectiu de gent gran el visc molt aprop.
Raquel
Serrano: La meva opinió es basa en les pràctiques amb el
col.lectiu ja que encara no hem dut a terme la nostre dinàmica amb
els usuaris de Creu Roja. M’agrada molt treballar amb el col·lectiu
de malaltia mental, es molt diferent i enriquidor, en respecte a
ells, la majoria participen, i casi sempre adoren el treball
realitzat, una caracteristica que també té el col.lectiu de gent
gran, poden aportarte molta sabiduría, maneres diferents de veure
moltes situacions en la vida. En resum penso que ambdós col·lectius
tenen molt que oferir i nosaltres molt per aprendre de aquests.
Marta
Barato: Encara que, des del meu cas no puc parlar-ne
utilitzant l´experiència de les pràctiques, des de sempre m´ha
resultat molt gratificant compartir estones amb el col·lectiu de
gent gran,ja que permet aprendre mentre ajudes i creixes com a
persona, alhora. M´omple poder estar-hi a prop i en contacte, ja
sigui a travès de paseiades, amb familiars, en tallers etc. Per
altre cantó, el col·lectiu de malaltia mental em dona ganes de
conèixer, donat que em crida molt l´atenció.
No comments:
Post a Comment