FITXA D’ANÀLISI DE CONFLICTES
(Encercla i argumenta la teva elecció)
Nom alumnat: Sara Calmaestra, Cristina Corcoba, Marc López, Ruben Gómez i Juliette Pera
Títol del conflicte: LISA MILITAR!
Classifica el conflicte segons la posibilitat de mediació:
Mediable → és una qüestió de discriminació de gènere, prejudicis i manca de valors, educació i respecte, entre d’altres, i es pot resoldre dialogant i arribant a un acords.
No mediable
Classifica el conflicte segons la seva visibilitat. Encercla el/s tipus de visibilitat que li correspongui i justifica la teva resposta:
Latent
Manifest
Pseudoconflicte → És manifest per les parts implicades però no públic
Endèmic → Ja que no sembla haver una voluntat de solucionar-lo
Invisible → Una part (els nois de l’acadèmia) sotmeten a l’altra (la Lisa)
Inexistent
Emmascarat
Institucionalitzat
Classifica el conflicte segons les causes. Encercla la/les causa/es i justifica la teva resposta:
Relació→ Es dona en la covivència a la acdèmia i es manifesta amb accions agressives
Informació
Interessos
Estructurals
Valors→ Degut al xoc del sistema de creences que tenen els nois al veure a la noia a l’acadèmia
Classifica el conflicte segons les parts
Intrapersonals→ Ja que aquesta situació comporta una sèrie de sentiments contradictoris a la Lisa, a més d’un mal estar amb si mateixa per la situació
Interpersona→ Entre els nois i la Lisa
Intragrupal→ Ja que es dona en el si del grup que formen com alumnes de l’acadèmia
Intergrupal→
Els protagonistes
Les parts del conflicte
|
Posicions- Què?
|
Interessos- Per què?
|
Necessitats
|
1. LISA
|
Quedar-se a l’acadèmia militar.
|
Perquè és un repte personal.
|
Autorealització. autoreconeixement pels seus mèrits
|
2. BART
|
Mantenir-se aliè a la situació, sense defensar a la seva germana. Fer com que no passa res.
|
Perquè té por que els altres nois es rebotin contra ell i li peguin a ell també.
|
Protegir la seva germana davant la situació de assajament
|
3. ALTRES NOIS DEL CAMPAMENT MILITAR
|
Ficar-se amb la Lisa perque marxi.
|
No els agrada que hi hagi una noia en el campament. Tenen por de que pugui ser millor que ells.
|
Manifestar les seves insatisfaccions, dominar mitjançant el poder i la hostilitat
|
Emocions expressades
- LISA: tristesa, baixa autoestima, debilitat, ràbia, inferioritat
- BART: orgull, por, entre la espasa i la pared, inseguretat, estima per la seva germana
- ALTRES NOIS DEL CAMPAMENT MILITAR: vergonya (perquè una noia sigui millor que ells), odi per la Lisa i el Bart, enuig, duresa, dominació, recriminació,
Altres parts afectades
- General: Diu que mai han tingut una noia cadet des de fa molt temps, i que pel fet de ser dona no hauria d’ingressar a l’acadèmia, però la Lisa demana l’oportunitat d’intentar-ho i ell accepta.
- Homer i Marge: Al principi necessiten que el Bart ingressés allà i finalment ho fan tant el Bart com la Lisa, per voluntat pròpia. Tot i que els pares no són conscients de com els hi està anant l’estància allà. Estan orgullosos de que s’hagin graduat en l’escola militar.
Les terceres parts: mediador
PROCÉS
- Fets desencadenats: Assetgament a la Lisa
- Polarització i espiral: Manca de valors, educació i respecte.
- Estereotips: Discriminació de genère (pel fet de ser dona)
INFORME DE MEDIACIÓ
Data: 18 Maig 1997
Sol·licitant: Lisa Simpson
ANÀLISI
Es tracta d’un conflicte endèmic ja que no sembla haver-hi la voluntat de resoldre’l i es veu com a “normal”, pel fet de que sigui dona i no encaixi en l’acadèmia militar ja que no és mixta. També és pot considerar un conflicte invisible per què una de les parts sotmet a l’altre, en aquest cas els nois cadets cap a la Lisa.
Pel que fa a les causes podem dir que és un conflicte de relacions, donat a que es dona en la convivència a l’acadèmia i es manifesta de forma violenta, i de valors ja que el principal motiu del conflicte és pels valors que tenen els nois de l’acadèmia pel que fa les qüestions de gènere.
PARTS IMPLICADES
La Lisa, el Bart i els altres nois del campament militar. Així, podem dir que és un conflicte intragrupal, perquè es dona dins del grup que formen com a alumnes de l’acadèmia, interpersonal, ja que es dona entre diferents persones, i, també, intrapersonal, ja que aquest conflicte genera sentiments contradictoris en la Lisa i un malestar psicològic.
POSICIONS
Els nois discriminen i aïllen a la Lisa per no superar proves militars i la Lisa es sent trista perquè es troba totalment sola, tot i que no sembla disposada a deixar l’acadèmia.
INTERESSOS I NECESSITATS
La Lisa té la necessitat de participar en l’acadèmia militar quan la visita, per tal d’aprendre i obtenir disciplina. No vol que la discriminin.
El Bart és obligat a ingressar en l’escola militar per què té una manca de disciplina per mals comportments, tot i que ell no vol. Ell realment està al costat de la Lisa però tampoc fa gaire per ajudar-la, únicament en la última prova on li dona ànims.
PROCÉS
En la família Simpson ens trobem que el Bart està tenint mals comportaments tant a l’escola com al carrer i ha tingut problemes amb la polícia. Els hi diuen que el que necessita el Bart és disciplina, per tant que lo millor sería que ingressés en una escola militar. Quan van allà, la Lisa vol provar d’entrar ja que allà hi ha disciplina i fan coses que li desperta l’interès, com aprendre poesia i altres activitats intel·lectuals. El problema es que l’àmbit militar sempre ha sigut considerat pels homes i la Lisa allà és l’única noia, la qual patirà certes discriminacions pel fet de ser dona.
PROBLEMA
La discriminació i l’aïllament que pateix la Lisa pel fet de ser dona.
Promouen assetjament a la Lisa, la possible violència per part del Bart a la resta de militars per defensar a la seva germana.
SOL·LUCIÓ
Escoltar les propostes i tenir en compte els seus valors, les seves opinions sobre els maltractaments, la cultura de grup, etc., i esbrinar què en pensen i com ho viuen realment. ‹
Promoure, practicar valors i actituds de convivència, respecte, empatia, cordialitat i solidaritat, i conrear una atmosfera de treball saludable i productiva.
Anar amb compte amb l’ús de llenguatge sexista, homofòbic, racista, etc.
Dur un registre sistemàtic d’incidències i del seu seguiment i resultats.
(7:15-10:53; 14:55-16:06)
No comments:
Post a Comment