Saturday, July 20, 2019

MR 1819 APD MP 9 HABILITATS SOCIALS

MP9. Habilitats socials

Durada: 99 hores.

Professores: Montse Cañellas (mcanel25@xtec.cat) i Mingo Mendez (dmendez@xtec.cat)

Competència general del tècnic/a en atenció a les persones:

Atendre les persones en situació de dependència, en l'àmbit domiciliari i institucional, per tal de mantenir i millorar la seva qualitat de vida, realitzant activitats assistencials, no sanitàries, psicosocials i de suport a la gestió domèstica, aplicant mesures i normes de prevenció i seguretat i derivant a altres serveis quan sigui necessari.

Competències professionals, personals i socials:

a) Determinar les necessitats assistencials i psicosocials de la persona en situació de dependència, mitjançant la interpretació de la informació obtinguda sobre la persona a través del pla d'atenció individual, respectant la confidencialitat de la mateixa.

b) Organitzar les activitats d'atenció a les persones en situació de dependència, afavorint la seva col·laboració i la de la família, i tenint en compte les directrius establertes en el pla d'atenció individualitzada.

d) Organitzar la intervenció relativa a l'alimentació, supervisant els menús, preparant els aliments i administrant quan sigui necessari.

e) Gestionar la documentació bàsica i el pressupost de la unitat de convivència, optimitzant els recursos i assegurant la viabilitat de la gestió econòmica.

f) Realitzar les activitats de manteniment i neteja del domicili, garantint les condicions d'habitabilitat, higiene i ordre, amb criteris de qualitat, seguretat i cura del medi ambient i, si s'escau, tramitant la documentació pertinent.

i) Aplicar mesures de prevenció i seguretat tant per a les persones en situació de dependència com per als professionals, en els diferents àmbits d'intervenció.

n) Assessorar la persona en situació de dependència, als familiars i cuidadors no formals, proporcionant pautes d'actuació en la cura i l'atenció assistencial i psicosocial, i adequant la comunicació i les actituds a les característiques de la persona interlocutora.

o) Resoldre les contingències amb iniciativa i autonomia, mostrant una actitud autocrítica i buscant alternatives per afavorir el benestar de les persones en situació de dependència.

r) Adaptar-se a les noves situacions laborals originades per canvis tecnològics i organitzatius en els processos productius, actualitzant els seus coneixements, utilitzant els recursos existents per a l'aprenentatge al llarg de la vida i les tecnologies de la informació i la comunicació.

s) Actuar amb responsabilitat i autonomia en l'àmbit de la seva competència, organitzant i desenvolupant el treball assignat, cooperant o treballant en equip amb altres professionals en l'entorn de treball.

t) Resoldre de forma responsable les incidències relatives a la seva activitat, identificant les causes que les provoquen, dins l'àmbit de la seva competència i autonomia.

u) Comunicar-se eficaçment, respectant l'autonomia i competència de les diferents persones que intervenen en l'àmbit del seu treball.

v) Aplicar els protocols i les mesures preventives de riscos laborals i protecció ambiental durant el procés productiu, per evitar danys en les persones i en l'entorn laboral i ambiental.

w) Aplicar procediments de qualitat, d'accessibilitat universal i de disseny per a tothom en les activitats professionals incloses en els processos de producció o prestació de servei.

x) Realitzar la gestió bàsica per a la creació i funcionament d'una petita empresa i tenir iniciativa en la seva activitat professional.

y) Exercir els seus drets i complir amb les obligacions derivades de la seva activitat professional, d'acord amb el que estableix la legislació vigent, participant activament en la vida econòmica, social i cultural.

z) Interpretar en llengua anglesa documents tècnics senzills i les comunicacions bàsiques en els circuits d’una empresa del sector sociosanitària.

Capacitats clau

- Resolució de problemes

- Organització del treball

- Responsabilitat en el treball

- Treball en equip

- Autonomia

- Relació interpersonal

- Capacitat d'iniciativa

En finalitzar el mòdul cal saber:

a) Desenvolupar treballs en equip i valorar la seva organització, participant amb tolerància i respecte, i prendre decisions col·lectives o individuals per actuar amb responsabilitat i autonomia.

b) Adoptar i valorar solucions creatives davant problemes i contingències que es presenten en el desenvolupament dels processos de treball, per resoldre de forma responsable les incidències de la seva activitat.

c) Aplicar tècniques de comunicació, adaptant-se als continguts que es van a transmetre, a la seva finalitat i a les característiques dels receptors, per assegurar l'eficàcia del procés.

Desenvolupament de les Unitat Formatives:

Unitats formatives	Inici	finalització	durada	2a convocatòria
UF1. Destreses dels professionals	17/09/18	25/01/2019	50h	Juny
UF2. Treball en grup	28/01/19	29/05/2019	49 h	Juny

UF 1: HABILITATS SOCIALS DEL PROFESSIONAL (50 h)
Nucli Formatiu	Hores	Resultats d’aprenentatge i proves escrites
NF 1.- Destreses socials en professionals d’APD	14	RA1. 18 i 17 d’Octubre 2018
NF 2.- Com millorar les destreses socials	18	RA1 22 i 21 Novembre 2018
NF 3. La resolució de problemes i els conflictes	18	RA2 24 i 23 gener 2019

UF 2: EL TREBALL EN EQUIP( 49h)
Nucli Formatiu	Hores	Resultats d’aprenentatge
NF4 Valoració de la propia competencia socials	9	RA2. 14 i 13 febrer
NF5 Caracterització dels grups	10	RA1.- .8 i 11 març
NF7 L’Equip de treball	10	RA1 - 5 i 8 Abril
NF6 Tècniques d’intervenció en grups	20	RA1- 27 i 22 Maig

Metodologia:

Al llarg del curs desplegarem diferents tipus d’activitats que ens permetin construir el saber, el saber fer i el saber estar, de forma activa. Mitjançant una varietat de mètodes i tècniques, es treballaran els diferents continguts del mòdul a partir de l’aprenentatge autònom i cooperatiu.

Les activitats d’ensenyament-aprenentatge contemplen: la lectura comprensiva i crítica de textos, el debat, les presentacions, el “role playing”; el treball en petit grup i en grup classe; la realització d’activitats individuals, etc. Utilitzarem un ventall de recursos variats com el visionat de material (vídeos, fotos, pel·lícules...), la visita a centres o les conferències a càrrec de professionals, entre d’altres.

Les sortides acadèmiques són curriculars i, per tant és obligatòria l’assistència.

És obligatòria la lectura del llibre Converses amb en Max. Despertar la confiança a través de la comunicació.

Criteris d’avaluació i qualificació del mòdul:

S’inicia la unitat formativa amb una avaluació inicial per situar el punt de partida de l’alumnat, a partir del qual començar a treballar.

L'avaluació serà continua i en finalitzar cada UF es donarà la nota obtinguda en aquesta. La nota del mòdul es fa a partir de la mitja ponderada de les notes de cada UF, que s’obté en funció de la durada de cadascuna. El valor de cada UF serà:

UF1: 50% UF2: 50%

Els aspectes a avaluar estan recollits en els resultats d’aprenentatges, criteris d’avaluació i en els continguts establerts per a cada unitat formativa, que es concretaran en la presentació d’aquestes.

Les UF queden aprovades a partir de 5. S’ha d’obtenir un 4,5 per poder fer mitjana amb totes les activitats de la UF. Quan sigui necessari recuperar les activitats d’avaluació (treballs o exàmens) d’una unitat formativa, es farà en el decurs de la segona convocatòria. L’alumnat que no hagi superat alguna UF podrà presentar-se a la segona convocatòria en les dates previstes i serà avaluat de les activitats d’avaluació pendents d’aprovar.

La puntualitat i l’acompliment dels terminis previstos per al lliurament de les activitats d’avaluació són una condició necessària per poder assolir una bona dinàmica de treball a l’aula i l’assoliment dels resultats d’aprenentatge previstos (Veure Guia d’inici de curs).

Criteris d’avaluació consensuats pel Departament de Serveis a la comunitat:

Per normativa l’assistència a classe és obligatòria i les faltes s’han de justificar. A partir d’un 20% de faltes d’assistència es perdrà el dret a l’avaluació continua i es passarà directament a la segona convocatòria.

Bibliografia

Llibre de text: Lozano, J.L.; Martínez, O.; Romera, Mª del Mar (2013) Habilidades sociales. Ed. McGraw Hill, Madrid. ISBN: 978-84-481-7599-3
Ramon Cortés, Ferran (2008) Convereses amb en Max. Barcelona; Ed. La Magrana.

RECOMANADA

Salmurri, F. (2004) Llibertad emocional. Ed. Paidos Ibérica. Barcelona.
Bucay, J (2008) Contes per pensar. Ed La Magrana. Barcelona
Bucay, J (2009) Déjame que te cuente. Ed RBA Bolsillo. Barcelona
Pérez, M. Jose i Torres Carmen (1999). Dinámica de grupos en formación de formadores: casos pràcticos. Biblioteca de psicologia, Heder. Barcelona.

MP 9 DESTRESES SOCIALS

UF 1. Destreses dels professionals. 50 hores

Professorat: Montserrat Cañellas (mcanel25@xtec.cat) i Mingo Mendez (dmendez@xtec.cat)

Data d’inici: 17 i 20 de setembre 2018

Data de finalització: 26 i 24 de gener de 2019

Resultats d’Aprenentatge

Criteris d’avaluació

RA1. Aplica estratègies i tècniques per afavorir la comunicació i relació social amb el seu entorn, analitzant els principis de la intel·ligència emocional i social.

RA2. Aplica tècniques de gestió de conflictes i resolució de problemes, intepretant les pautes d’actuació establertes.

1.1 Descriu els principis de la intel·ligència emocional i social.

1.2 Valora la importància de les habilitats socials i comunicatives en l'acompliment de la tasca professional i en les relacions interpersonals.

1.3 Descriu les diferents etapes d'un procés comunicatiu. (contingut)

1.4 Identifica els diferents estils de comunicació, els seus avantatges i limitacions.

1.5 Identifica les principals barreres i interferències que dificulten la comunicació.

1.6 Estableix una eficaç comunicació per rebre instruccions i intercanviar idees o informació.

1.7 Utilitza les habilitats socials adequades a la situació

1.8 Demostra interès per no jutjar les persones i respectar els seus elements diferenciadors personals: emocions, sentiments, personalitat.

1.9 Demostra una actitud positiva cap al canvi i l'aprenentatge.

1.10 Mostra interès en millorar les relacions socials.

1.11Estableix una adequada relació d’ajuda (contingut)

1.12 Valora la importància d’afavorir un entorn comunicatiu agradable

2.1 Analitza les fonts de l'origen dels problemes i conflictes.

2.2 Identifica els tipus de conflictes.

2.3 Analitza les actituds davant el conflicte.

2.4 Relaciona els recursos tècnics utilitzats amb els tipus de problemes estandarditzats.

2.5 Presenta, ordenadament i clarament, el procés seguit i els resultats obtinguts en la resolució d'un problema.

2.6 Planifica les tasques a realitzar amb previsió de les dificultats i la manera de superar-les.

2.7 Té en compte les persones, sigui quina sigui la seva edat o condició física i mental, en el procés de presa de decisions.

2.8 Respecta les opinions dels altres sobre les possibles vies de solució de problemes.

2.9 Defineix el concepte i els elements de la negociació en la resolució de conflictes.

2.10 Identifica els possibles comportaments en una situació de negociació i l'eficàcia dels mateixos.

2.11 Discrimina entre dades i opinions.

2.12 És responsable per integrar tots els participants en la dinàmica grupal.

2.13 Mostra interès per tots els integrants del grup.

2.14 És objectiu per determinar la responsabilitat de totes les parts del conflicte.

Continguts. UF1. DESTRESES DELS PROFESSIONALS

NF1. Dimensió emocional

1.1. Aproximació a la intel·ligència emocional

1.2. La intel·ligència emocional en el Tècnic en APD

1.3. Habilitats pràctiques de la intel·ligència emocional

1.4. Les emocions i els sentiments en el Tècnic en APD

1.5. Influència de la intel·ligència emocional en la qualitat de vida i en l'èxit professional: la motivació professional

NF2. La comunicació

3.1. El procés de comunicació

3.2. Comunicació verbal i no verbal

3.3. Les barreres de la comunicació

3.4. La comunicació i la seva influència en la qualitat de la intervenció

NF3. La resolució de problemes i els conflictes

5.1. Els problemes en el context laboral

5.2. El conflicte en les relacions interpersonals

5.3. Analitzant el conflicte

5.4. Gestionar el conflicte

Metodologia

Es partirà d’una activitat d’avaluació inicial, que permetrà tenir una idea dels coneixements previs de l’alumnat, els interessos i les seves expectatives.

En aquesta primera UF s’introdueix la dimensió emocional del tècnic/a en APD, la dimensió social del mateix, la importància del procés de comunicació i la resolució dels problemes i dels conflictes.

Les activitats d’aula requeriran de la implicació i participació de l’alumnat que ha de demostrar un actitud positiva cap el canvi i l’aprenentatge, ha de mostrar interès en millorar les relacions personals, per citar alguns criteris d’avaluació abans esmentats.

Com a material de suport comptarem amb articles relacionats amb la temàtica, vídeos, suport digital, activitats i dinàmiques pràctiques.

Avaluació

L’avaluació d’aquesta UF serà continua: és molt important l’assistència de l’alumnat, ja que si es supera el 20% de faltes d’assistència, es perd el dret a l’avaluació contínua.

En cas de no superar aquesta UF de forma contínua, es realitzaran les activitats d’avaluació a la segona convocatòria quan marca el document de la guia d’inici de curs.

Es tindran en compte uns criteris transversals per avaluar el procés de treball de l’alumnat tal com s’indiquen a la Presentació del MP4 d’Atenció i Suport Psicosocial. La puntualitat i l’acompliment dels terminis previstos per al lliurament de les activitats d’avaluació són una condició necessària per poder assolir una bona dinàmica de treball a l’aula i l’assoliment dels resultats d’aprenentatge previstos (Veure Guia d’inici de curs). Per normativa l’assistència a classe és obligatòria. A partir d’un 20% de faltes d’assistència es perdrà el dret a l’avaluació contínua i es passarà directament a la segona convocatòria.

Al final de la Unitat Formativa es farà la mitja ponderada de les notes de les diferents activitats d’avaluació que es calcula de forma aproximada segons aquests percentatges: Proves objectives que no valdrà més d’un 40% de la nota global de la UF; Activitats en petit grup aproximadament un 20%, Activitats individuals aproximadament 20% i Capacitats clau (resolució de problemes, organització del treball, responsabilitat en el treball, treball en equip, autonomia, relació interpersonal, capacitat d’iniciativa i innovació, puntualitat, control del mòbil, menjar i/o beure durant la classe, etc.) durant la dinàmica de classe que no valdran més d’un 20%.

Criteris d’avaluació del dossier de cada Nucli Formatiu.

1. Portada – Nom Institut, CFGM APD, MP4 - Grup classe, Professors responsable i Nom amb cognom d’alumne

2. Index

3. Documentació oficial – presentació del MP i UF corresponent.

4. Activitats del llibre i altres possibles activitats

5. Fitxes de dinàmiques

6. Fitxes de sortides

7. Fotocòpies donades al llarg del NF.

Les activitats obligatòries anteriors compten per obtenir un notable o 8 al dossier

8. Apunts personals de classe, resums, esquemes, glossari, o altres tècniques d’estudis;

9. Intervencions orals de companys a classe,

10. Recerca personal, valoració personal;

Aquestes activitats opcionals compten per arribar a l’excel.lent o 10 al dossier.

Cal entregar el dossier el dia anterior a la prova escrita.

Podeu trobar aquesta informació al blog de classe:

http://serveicomunitat.blogspot.com/p/mr-1617-inso-mp08.html

Hi podeu participar amb:

usuari: comunitatservei@gmail.com

password: 18May2018

Bibliografia

Llibre de text: Lozano, J.L.; Martínez, O.; Romera, Mª del Mar (2013) Destreses socials. Ed. McGraw Hill, Madrid. ISBN: 978-84-481-7599-3

Ramon Cortés, Ferran (2008) “Converses amb en Max”. Barcelona;Ed. La Magrana.

Presentació de UF1 NF1 DESTRESES SOCIALS EN TAPSD

http://serveicomunitat.blogspot.com/2015/09/apdmp09uf1-presentacio-en-diapositives.html

https://serveicomunitat.blogspot.com/p/mr-1617-inso-mp08.html

sobre emocions

http://serveicomunitat.blogspot.com/2016/09/mr-1617-edin-mp08-uf1-nf1-les-emocions.html

Fitxa de la pel.licula Inside Out.

MP 9 DESTRESES SOCIALS

UF 2. El treball en equip. 49 hores

Professorat:Montserrat Cañellas (mcanel25@xtec.cat) i Mingo Mendez

(dmendez@xtec.cat)

Data d’inici: 25 i 28 gener 2019

Data finalització: 24 i 29 maig 2019

Resultats d’Aprenentatge

Criteris d’avaluació

RA1. Aplica tècniques de treball en grup adequant-les al rol que exerceixi en cada moment

RA2.Valora el seu grau de competència social per al desenvolupament de les seves funcions professionals analitzant la seva incidència en les relacions interpersonals i grupals.

1.1 Descriu els elements fonamentals d'un grup i els factors que poden modificar la seva dinàmica.

1.2 Analitza i selecciona les diferents tècniques de dinamització i funcionament de grups.

1.3 Explica els avantatges del treball en equip davant l'individual.

1.4 Diferencia els diversos rols i la tipologia dels integrants d'un grup.

1.5 Respecta les diferències individuals en el treball en grup.

1.6 Identifica les principals barreres de comunicació grupal.

1.7 Defineix el repartiment de tasques com a procediment per al treball en grup.

1.8 Col·labora en la creació d'un ambient de treball relaxat, de confiança i cooperatiu

1.9 Duu a terme una comunicació eficaç.

2.1 Identifica els indicadors d'avaluació de la competència social.

2.2 Registra la situació personal i social de partida del professional.

2.3 Registra les dades en suports establerts.

2.4 Interpreta les dades recollides.

2.5 Identifica les actuacions realitzades que és precís millorar.

2.6 Marca les pautes a seguir en la millora.

2.7 Efectua la valoració final del procés.

2.8 Analitza com formar-se com a professional per millorar la competència social.

Continguts. UF2. EL TREBALL EN EQUIP

NF4. La valoració de la competència social del TAPD

4.1. El deficit en HHSS

4.2. Avaluacio de les competnecia social

4.2.1. l’entrevista

4.2.2. l’observació

4.2.3. tests o questionaris

NF5. Caracterització de grups

5.1. Aproximació al concepte de grup i tipus de grups

5.2. Desenvolupament i cohesió del grup

5.3. Rols i lideratge

5.4. Avaluació de l’estructura grupal – el test sociometric i el sociograma

NF7. L’equip de treball

7.1. Grups a la feina

7.2. L’equip de treball

7.3. Estructures grupals en grups de treball

7.4. Conflictes en els grups

7.5. Les reunions com a eines de treball en equip

NF6. Tècniques d’intervenció en grups

6.1. Les tècniques d’intervenció en grups

6.2. Tècniques de formació de grups

6.3. Tècniques de dramatització

6.4. Tècniques de discussió i intercanvi d’informació

6.5. Les dinàmiques de grup

Metodologia

En aquesta segona UF del mòdul de destreses socials continuarem desenvolupant la dimensió social del tècnic/a en APD i la seva competència en el treball en equip. De manera transversal també es treballarà la importància de saber valorar la pròpia competència social com a tècnics i tècniques en APD amb autoavaluacions i activitats d’anàlisi i reflexió.

Com a material de suport comptarem amb articles relacionats amb la temàtica, vídeos, power point i activitats i dinàmiques pràctiques.

Avaluació

L’avaluació d’aquesta UF serà continua: és molt important l’assistència de l’alumnat, ja que si es supera el 20% de faltes d’assistència justificades o no (10 hores), es perd el dret a l’avaluació continua.

Per superar la unitat formativa caldrà que la qualificació sigui un 5. Per tal fer la ponderació de la qualificació de tots els RA per obtenir la qualificació final del Mòdul, caldrà tenir almenys una puntuació de 4,5 en el R.A. En cas de no superar aquesta UF de forma contínua, es realitzaran les activitats d’avaluació a la segona convocatòria quan marca el document de la guia d’inici de curs.

Criteris d’avaluació del dossier de cada Nucli Formatiu.

1. Portada – Nom Institut, CFGM APD, MP4 - Grup classe, Professors responsable i Nom amb cognom d’alumne

2. Index

3. Documentació oficial – presentació del MP i UF corresponent.

4. Activitats del llibre i altres possibles activitats

5. Fitxes de dinàmiques

6. Fitxes de sortides

7. Fotocòpies donades al llarg del NF.

Les activitats obligatòries anteriors compten per obtenir un notable o 8 al dossier

8. Apunts personals de classe, resums, esquemes, glossari, o altres tècniques d’estudis;

9. Intervencions orals de companys a classe,

10. Recerca personal, valoració personal;

Aquestes activitats opcionals compten per arribar a l’excel.lent o 10 al dossier. Cal entregar el dossier el dia anterior a la prova escrita.

Podeu trobar aquesta informació al blog de classe:

http://serveicomunitat.blogspot.com/p/mr-1617-inso-mp08.html

Hi podeu participar amb:

usuari: comunitatservei@gmail.com

password: 18May2018

Bibliografia i webgrafia

Llibre de text: Lozano, J.L.; Martínez, O.; Romera, Mª del Mar (2013) Destreses socials. Ed. McGraw Hill, Madrid.

Costa, M i López, E (1996) Manual del educador social 1. Madrid, MTAS.

Canto, Jesús Mª. (2000) Dinámica de grupos: aspectos técnicos, ámbitos de intervención y fundamentos teóricos. Ed. Aljibe. Málaga.

Cascón, P i Martín. C. (2000) La alternativa del juego (1) Madrid: Catarata.

Seminario de educación para la paz. (2001) La alternativa del juego (2) Madrid: Catarata.
Vopel, Klaus W. (1999) El animador competente. Nuevas técnicas para el animador de grupo. Madrid. Editorial CCS.
http://www.habilidadesparalavida.net/es/menu.html.
http://www.divulgauned.es.
http://www.elcultural.es.

MR 1819 APD ACCIO TUTORIAL - PRIMER

Relació d'activitats del PAT DE CFGM i CFGS - MR 1819 APD - PRIMER B. Mingo Mendez

Mes	Pla d’acció tutorial - PAT
SETEMBRE 2018	Acollida de l’Alumnat per part del Director, equip directiu, equip docent i resta de professorat Omplir fitxes personals digitals i en paper Dinamica de Presentació Explicació de la Normativa de convivència del centre 26 Septembre 2018 PROVA DIAGNOSTICA Reunió amb pares/mares Silvia Sierra i Mingo Méndez van recordar a les mares i pares assistents les caracteristiques principals del Cicle Formatiu de grau mig d'Atenció a Persones en Situació de Dependència, - els mòduls professionals per cada any, 2000 hores de formació, - el nombre d'hores de pràctiques, 380 aproximadament, - el caràcter presencial del cicle i d'habilitació per un professió, és a dir, entenem que molts alumnes vulguin accedir a altres cicles formatius de grau superior, però tal cosa no els eximeix de superar totes les proves de continguts teòrics i pràctics d'aquest cicle. A partir d'aquí, alguns pares van fer algunes preguntes i ens van fer consultes personals sobre les seves filles i fills. Aprofitem per agrair la vostra participació.
OCTUBRE	3 Octubre Dinamica d’Elecció de delegats i delegades Voluntariat de Parelles Lingüístiques i LECXIT. Omplir l’acta corresponenet Funcions dels delegats a la GUIA D’INICI DE L’ESTUDIANT Taller d’emergències i Riscos laborals La classe decideix la tematica a tractar; per exemple: Preparació del dia dels drets dels infants o eliminació de la violència de gènere, suggeriments per la sortida de cohesió, SORTIDA TUTORIAL
NOVEMBRE	Tècniques d’etudi, Preparació del dia dels drets dels infants o eliminació de la violència de gènere, Estratègies de cohesio grupal
DESEMBRE	Preparació de la Junta d’avaluació Dinamica de Sopar de cap d'any Atenció Individual
GENER 2019	Retorn de la Junta d’avaluació - els delegats/des informen a la classe sobre la informació compartida a la junta d'avaluació del desembre. Atenció Individual
FEBRER	Sessio informativa dels alumnes de segon als alumnes de primer sobre les PRACTIQUES o FCT (FORMACIÓ EN CENTRES DE TREBALL) Seleccio de Tallers i Xerrades per les JORNADES PROFESSIONALS INFORMACIO SOBRE VIATGE Atenció Individual
MARÇ	JORNADES PROFESSIONALS Atenció Individual
ABRIL	PROJECTE DE CENTRE AMB CREU ROJA TERRASSA - Una rosa, un sonriure Atenció Individual
MAIG	Preparació del comiat de 2ⁿ i festa final de curs Atenció Individual
JUNY	Atenció Individual

Calendari de Presentacions de dossiers, treballs i proves escrites

MP4, MP9 i MP14 - 2018-19

	MP4 PRIMER A	MP4 SEGON A/B	MP9 A/B	MP14 SEGONA/B
Setembre 2018
Octubre	UF1 NF1 22h Motivació i aprenentatge dossier 19 octubre 22 Octubre	UF3 NF10 10h Oci i Temps lliure en APD 3 i 4 Octubre dossier 1 i 3 Octubre	UF1 NF1 14h Dimensió emocional del tècnic en APD dossier 11 i 15 Octubre 18 i 17 Octubre
Novembre	NF2 22h Tecniques de modificació de conducta dossier 27 Novembre ...........30 Novembre	NF11 20h Intervenció en l’oci d’APD dossier 14 i 15 Novembre 19 i 21 Novembre	NF2 18h La Comunicació 22 i 21 Novembre dossier 16 i 19 November
Desembre	NF3 10h L’aprenentatge d’habits d’autonomia personal dossier 14 desembre 17 Desembre	NF12 10h Desenvolupament de recursos d’oci dossiers 10 i 12 desembre 12 i 13 Desembre		PRE-PROJECTE 21 i 18 Desembre 2018
Gener 2019	NF4 10h Entrenament en habits d’autonomia personal dossier 18 gener 21 gener		NF3 18h Resolució de conflictes 24 i 23 gener dossier 18 i 21 gener
Febrer	NF5 8h Estratègies d’estructuració de l’espai . 4 febrer dossier 1 febrer NF6 ................ 6h Seguiment 15 febrer dossier 12 febrer	UF4 NF13 20 Valoració de la competencia social 25 i 27 febrer dossier 20 i 21 febrer	UF2 NF4 9h Valoració de la competencia social 14 i 13 febrer dossier 8 i 11 febrer
Març	UF2 NF7 15h Funcions cognitives dossier 19 març 22 Març		NF5 10h Caracterització dels grups 8 i 11 Març dossier 7 i 6 Març
Abril	NF8 16h Tecniques de manteniment de les funcions cognitives 26 Abril dossier 23 Abril		NF7 10h L’equip de treball 5 i 8 Abril dossier 4 i 3 Abril	PROJECTE 12 i 9 Abril 2019
Maig	NF9 20h Intervenció en trastorns psiquics 27 Maig dossier 24 Maig	NF14 30 Entrenament en HHS 8 i 9 Maig dossier 6 i 8 Maig NF15 10h Recursos 22 Maig dossier 20 i 16 Maig	NF6 20h Caracterització dels grups. 27 i 24 Maig dossier 22 i 23 Maig	MEMORIA 24 i 21 Maig 2019

Calendari de sortides, treballs en equip i dinàmiques

MP4 i MP9 – 2018-19

	MP4 PRIMER A	MP4 SEGON A/B	MP9 A/B
Setembre 2018	UF1 NF1 22h Motivació i aprenentatge Activitat 1.1 pg. 35 SORTIDES PRIMER TRIMESTRE Visita a les residències Sant Llàtzer, Casa Vapor Gran i La Llar fundació Prodis: sortida de matí per veure el centre ocupacional de la plaça del tint, el centre de Paràlisi cerebral del C/ au Marsal i visitar una llar.	UF3 NF10 10h Oci i Temps lliure en APD Act. 10.1 El temps lliure i ocupat en APD SORTIDES PRIMER TRIMESTRE Passejada La Llar Visita equipaments d’oci: Ass Estel, Centre de dia Ca n’Anglada, Casal de gent gran, casal de barri, Creu Roja...	UF1 NF1 14h Dimensió emocional del tècnic en APD pg. 27 Dinamica d’autoretrat i autoconeixement pg. 13 i 14 Role-Play d’estils de comunicació.
Octubre	SORTIDA DE TUTORIA Parc de Vallparadis	SORTIDA DE TUTORIA Laberint d’Horta	pg. 15 Treball sobre emocions Cosir un llibre SORTIDA DE TUTORIA pel.licula DEL REVES
Novembre	NF2 22h Tecniques de modificació de conducta 1. Model de contracte de conducta amb un mateix Act. 2.1 Posem en pràctica un model d’economia de fitxes Act 2.2 Dissenya i aplica tècniques de modificacio de conducta	NF11 20h Intervenció en l’oci d’APD Act. 11.1 Elaboració d’una dinamica de grup Act. 11.2 Disseny d’una activitat d’oci Drets dels infants -EDIN Dia contra la violència de gènere - INSO	NF2 18h La Comunicació Els rumors – El telèfon Esbrinar el titol de la pel.licula Act. 2.1 un dibuix amb paraules Act. 2.2 un conte sense paraules, Drets dels infants EDIN Dia contra la violencia de genere -INSO
Desembre	NF3 10h L’aprenentatge d’habits d’autonomia personal Act. 3.1 d’adquisició d’habilitats	NF12 10h Desenvolupament de recursos d’oci Act. 12.1 Disseny d’una activitat d’oci. Act. 12.2 Som solidaris	Act. 2.3 Dinamica d’escolta activa Act. 2.4 Anàlisi dels components de la comunicació Act. 2.5 Avalua i millora la teva capacitat d’escolta activa
Gener 2019	NF4 10h Entrenament en habits d’autonomia personal Act. 4.1 Disseny d’un programa d’entrenament en habilitats d’autonomia SORTIDES 2N TRIMESTRE Visita residencia Terrassa i CEE el Pi	UF4 NF13 20 Valoració de la competencia social Act. 13.1 Avaluació del deficit en HHSS PROJECTE DE CENTRE AMB CREU ROJA TERRASSA Dinàmica de presentació: No es tan fàcil com sembla Com organitzem la Biblioteca SORTIDA 2N TRIMESTRE El Pont del Dragó	NF3 18h Resolució de conflictes Act. 3.1 Role-play d’un conflicte i analisi Act. 3.2 L’empatia en la negociació Act. 3.3 Practiquem la mediació, Act. 3.4 la presa de decisions racionals Act. 3.5 Dinamica dels barrets
Febrer	NF5 8h Estratègies d’estructuració de l’espai Act. 5.1 Aplicació estrategica de reestructuracio ambiental Act. 5.2. Tauler d’orientació Act. 5.3 Bones pràctiques NF6 ................ 6h Act. 6.1 Valoració d’un cas CARNESTOLTES - APD	PROJECTE DE CENTRE Nem a Jugar Sessió d’unificació de criteris Retorn de les sessions	UF2 NF4 9h Valoració de la competencia social Act. 4.1 Autoavaluem les nostres HHSS Act. 4.2 Dinamica de grup practica l’observació CARNESTOLTES - APD
Març	UF2 NF7 15h Funcions cognitives Act. 7.1 Role Playing JORNADES PROFESSIONALS	NF14 30 Entrenament en HHSS Act. 14.1 de resolució de conflictes JORNADES PROFESSIONALS	NF5 10h Caracterització dels grups Analisi del film L’OLA i relacionar l’argument amb els continguts del NF5 i NF6 JORNADES PROFESSIONALS Act. 5.1 Representació i identificació de rols Act. 5.2 Estructura sociomètrica de la classe
Abril	NF8 16h Tecniques de manteniment de les funcions cognitives Act 8.1 Disseny i posada en marxa d’una sessio dOR Act 8.2 Creacio d’un joc d’entrenament de memoria Act. 8.3 Activitats de musico terapia Act. 8.4 Una sessió de psicomotricitat SORTIDES 3ER TRIMESTRE La Pineda FUPAR	PROJECTE DE CENTRE: TREBALL ESCRIT COL.LABORATIU SORTIDES 3ER TRIMESTRE Intervencions de Crèdit de Síntesi.	NF7 10h L’equip de treball practiquem la facilitació Act. 7.1 Eficacia de les estructures comunicatives Act. 7.2 Conflictes en grup
Maig	NF9 20h Intervenció en trastorns psiquics Act. 9.1 Tecniques de relaxació	NF15 10h Recursos Act. 15.1 Elaboració d’un catàleg de recursos Act. 15.2 Sol.licitud d’admissió a un programa de la xarxa de serveis socials PROJECTE DE CENTRE ACTIVITAT DE CLOENDA	NF6 20h Caracterització dels grups. Act. 6.1 Inventem formacions de grups Act. 6.2 Busquem sol.lucions Act. 6.3 Invertim els rols Act. 6.4. En grups, es posen en pràctica diferents tipus de dinamiques a partir d’un exemple del professorat.

Gairabé totes les activitas i dinàmiques les suggereix el llibre, es faran les que es puguin fer sense prejudicar les explicacions teòriques de continguts.

1B PAD

		Iman	Katia	Laia	Lidia
Susana	Sandra	Aida	Aina	Anta	Andrea	Clara	Carla
Isaam	Albert	Mª Mar	Marta	Maria	Maria	Meritxell	Nuria
Lautaro	Jordi B	Najlae	Menana	Nidawi	Nicole	Ariana	Victor

PROFE

Pages

Saturday, July 20, 2019

MR 1819 APD MP 9 HABILITATS SOCIALS

Capacitats clau

Metodologia

Avaluació

Metodologia

Avaluació

MR 1819 APD ACCIO TUTORIAL - PRIMER

Total Pageviews

Translate