Conflicte
es un confrontament entre dues
o mes persones que volen el mateix alhora o coses diferents. La
societat no està exempta de problemes i conflictes no resolts com
l’accès a la vivenda, l’atur, els problemes mediambientals, el
terrorisme, etc...
Els
conflictes són oportunitats de creixement personal si els gestionem
correctament.
FITXA
D’ANALISI DE CONFLICTES – Títol del conflicte, text, video,
imatge i
________________________________________________________________________________________
(Subratlla
el que consideris i justifica la teva elecció)
Conflictes
segons les causes:
Ambit
personal
vida
en parella i conflictes familiars
________________________________
de
RELACIO o convivència manifestant-se amb insults,
baralles _______________________________
Lluita
pel lideratge o la influència en el grup
________________________________
Interessos
oposats, percepció diferent de la realitat amb ideologies
diferents ____________________
Falta
d’habilitats socials _________________________________
Ambit
professional i social
Mala
organització de la feina, mala distribució de les tasques o
funcions poc o mal definides______________
Lluites
de poder ___________________________________
D’INTERESSOS
per necessitats imcompatibles o percebudes com a
tals, _______________________
Incompatibilitat
de caràcters amb altres persones de l’equip de
treball _______________________
De
VALORS quan els sistemes de valors són aparentment
incompatibles, _____________________________
Agendes
ocultes, a causa de renyines, rancors,
ambició… ___________________________________
d’INFORMACIO
o desinformació, per confusions o
rumors, _____________________________
ESTRUCTURALS
per opressió, desequilibris, desigualtats entre
grups. _____________________________
Conflictes
segons la seva visibilitat:
LATENT
o no reconegut per les parts, ______________________________
MANIFEST
o reconegut i públic; ______________________________
PSEUDOCONFLICTE
manifest per les parts implicades però no públic;
________________________
ENDEMIC
quan no sembla haber-hi la voluntat de resoldre’l i es veu com a
“normal”;___________________
INVISIBLE
quan una de les parts se sotmet a l’altre;
____________________________________
INEXISTENT
quan la part perjudicada creu merèixer la situació de
desequilibri; _______________________
EMMASCARAT
quan només es percep una petita part del conflicte i no la
totalitat; ____________________
INSTITUCIONALITZAT
quan la seva gestió depen d’institucions
públiques.________________________
Conflictes
segons les parts:
INTRAPERSONAL
o a l’interior de la persona,
__________________________________________
(per
valors o circumstàncies intimes o personals)
INTERPERSONAL
entre parelles, família, veïns, companys,
amics__________________________________
INTRAGRUPAL dins
d’un mateix grup ________________________________________________
INTERGRUPAL
entre institucions, nacions,
estats… _________________________________________
Hi
ha la voluntat de resoldre el conflicte?
De
FORMA NEGATIVA: s’ignora el conflicte, no se li dona la
importància que té o pot arribar a tenir, es triga massa en tractar
de resoldre’l, es respon agressivament.
De
FORMA POSITIVA: Es reconeix que el conflicte existeix i es
dialoga:
Es
defineix el problema: que va malament? Que passa?
- Reflexionar sobre les activitats de classe fetes fins ara,
-
Acordar algunes de les activitats d’aquest nucli formatiu i
d’altres,
Desenvolupament.
Fins ara hem lligat els continguts dels
nuclis formatius de MP4 a la nostra realitat personal i immediata:
UF3
nf10 Oci i temps lliure:les presentacions
per parelles sobre el temps d’oci personal
estan pensades per implementar els continguts del nucli formatiu
alhora que adreça els resultats d’aprenentatge corresponents:
RA1:
Organitza l’entorn de la interveció relacionant necessitats i
activtats,
RA3:
Aplica estratègies i tecniques d’animació grupal,
també
hem fet les activitats del llibre de text, dossier i prova escrita.
UF3
nf11 Intervenció en l’oci d’APD: l’Organització de la sortida tutorial -encara per
implementar- ens ha permès com a mínim insistir en el RA3 anterior
d’aplicar estratègies i tècniques d’animació grupal, igual que
les presentacions sobre el temps lliure que hem continuat; la
confecció de fitxes de les activitats adreça el resultat
d’aprenentatge:
RA
4: Realitza el seguiment de les intervencions
d’altra
banda, les passejades amb usuaris de La Llar adreça el
resultat d’aprenentatge:
RA2:
Realitza l’acompanyament en les activitats socials de les PSD.
També
hem fet les activitats del llibre de text, dossier i prova escrita,
UF3
nf12 Desenvolupament de recursos d’oci: Les visites a
l’Escola d’Educació Especial El Pi i Fàtima de Terrassa, el
Pont del Dragó de Sant Andreu, així com els centres de dia,
residències i associacions que es dediquen a col.lectius amb
necessitats especials posen en evidència l’enorme quantitat de
creativitat i imaginació que els equips interdisciplinaris han de
posar per confeccionar plafons, estris, eines i dispositius en les
seves tasques d’interacció amb els usuaris -entre d’altres raons
perquè els dispositius tècnics que existeixen al mercat no són tan
personalitzats o resulten molt cars.
El
Portafolio tracta precisament d’estimular la creativitat
i la imaginació; fer una enquadernació d’aquest portafolio
alhora treballa la psicomotricitat fina i podria ser un exemple de
dinàmica per implementar amb els usuaris de la creu roja a l’UF4.
Tot plegat continua adreçant el RA3 anterior.
UF4
nf13 d’habilitats socials i nf14 d’entrenament en HHSS,
es lligarà amb el Projecte de Centre i les implementacions
amb els usuaris de la Creu Roja, en especial desenvolupant
l’activitat 13.1 de pg. 253. Disposarem d’una hora a la setmana
de classe d’informatica i els dos grups classe de segon d’APD
faran un unic treball escrit del Projecte de Centre mitjançant un
document compartit a google docs.
Hi
ha el costum de fer un petit obsequi als avis al final de la
implementació, una fotografia de grup per exemple, una altra
possibilitat podria ser una enquadernació de les fitxes sobre
reminiscència i altres activitats que hagin fet a les sessions. No
cal comprometre’s però podem dissenyar les fitxes amb aquesta
intenció i si les condicions cognitives dels usuaris/es ho permeten
dinamitzar l’enquadernació a les útlimes sessions.
El
Projecte de Centre amb la Creu Roja adreça tots els RA anteriors.
La
metodologia d’UF4 nf15 sobre Recursos d’informació per als
cuidadors i cuidadores no formals dependrà del temps que ens
quedi desprès de l’ultima implementació amb els usuaris de la
Creu Roja.
Avaluació:
T’ha
servit aquesta reflexió per entendre el que fem i per què ho fem
-aixi com els criteris d’avaluació del MP?
Titol:
L’oci també dona sentit a les nostres vides
Destinataris:
grups classe – Col.lectiu de persones grans - Usuaris del
Projecte de Centre amb Creu Roja
Objectius:
- Relacionar els continguts del nucli formatiu sobre recursos
d’oci i temps lliure amb la nostra experiencia vital.
-
Treballar la comunicació intrapersonal i afavorir l’autoestima.
-
Estimular la creativat i la imaginació.
Desenvolupament:
Agafa vuit folis din A 4 i els doblegues per la meitat formant un
quadernet, comença per la primera pàgina i contesta aquestes
preguntes:
12.1
Recursos lúdics i festius. Quins són els jocs i les juguines
que mes t’agraden i t’agradaven? Amb qui jugues o jugaves? Que
creus que t’han ensenyat aquestes activitats lúdiques o quins són
els beneficis del joc?
Com
celebreu els aniversaris, el nadal o cap d’any a casa vostra?
Recordes alguna festa en especial? Celebres la castanyada, Sant Joan,
Sant Jordi amb els teus familiars o amics? Quines festes celembrem a
l’institut? Quines festes populars coneixes -la Patum, l’Aquelarre,
la Fira d’Abril, TarracoNova, San Fermin, les Falles...
Quines
celebracion es fan a altres països o cultures? -el canvi d’estació,
la floració dels abres... En quina mesura participar en aquestes
celebracions afavoreixen la nostra sociabilitat i milloren l’
autoestima?
12.2
Recursos fisics i esportius. Practiques esport? Quin? Quan? Amb
qui? Quins beneficis té la pràctica esportiva?
12.2.2.
la dansa i el ball. t’agrada la música? Quina? Quins cantants?
Busqueu la lletra de les vostres cançons favorites a lyrics.com,
copieu-la i enganxeu-la al portafolio. t’agrada ballar? Ho fas amb
regularitat? Que balles? On? Amb qui? Quins beneficis té la pràctica
del ball? Creus que aquesta pràctica pot servir a nivell acadèmic i
laboral?
Llegeixes
llibres, comics, revistes, diaris...? Quins? Participes en forums de
lectura? t’agrada fer passatemps com mots encreuats o sopes de
lletres?
Visites
museus, exposicions de pintura i fotografia? Vas al cinema, teatre,
concerts, musicals...? quines son les teves pel.licules favorites?
Per què? Pots incloure la programació de cinema, fotografies, i
altres material gràfic relacionat. Quines funcions cognitives
estimulen aquests recursos? Creus que aquestes activitats et poden
ajudar en la teva tasca com a tècnic/a en APD?
12.4
Recursos turistics i a l’aire lliure. Ets mes de platja o
montanya? t’agrada passejar pels parcs naturals, pel camp? Has
practicat el turisme guiat, turisme rural, les barbacoes, anar en
creuer, el termalisme -com Caldea, Marina d’Or o Caldes de Montbui-
els massatges lúdics? Pots incloure prospectes d’aquestes
actitivitats. Podries fer un acompanyament de persones en situació
de dependència a aquests recursos?
12.5
Recursos formatius. Vols continuar estudiant quan acabis el
cicle? Participes en les xarxes socials? En quines? Has fet amics
mitjançant aquests recursos? Ho recomenaries a persones en situació
de dependència?
12.6
Recursos de l’ambit social i comunitari. Col.labores en un
centre de persones grans o persones amb discapacitat? En menjadors
socials? En un col.legi, parròquia o associació? Participes en una
ONG o en institucions benèfiques com els bancs d’aliments o
Caritas? Has fet algun altre tipus de voluntariat local o
internacional? Ho recomenaries a persones en situació de
dependència?
-
Hi ha alguna informació rellevant al nucli formatiu que no hagi
quedat reflectida en aquest qüestionari?
Avaluació:
Has
sabut relacionar els continguts del nucli formatiu amb la
nostra experiencia vital?
Has
treballat la comunicació intrapersonal?
Creus
que aquesta activitat i reflexió afavoreix l’autoestima?
Has
fet l’esforç de ser creatiu a l’hora d’elaborar aquest
portafolio?
