MR1819APDMP4

1- EL MEU OCI

MR 1819 APD MP4 UF1 NF1 El que mes em motiva es... (Act. 4 pg. 17)

TITOL: EL QUE MES EM MOTIVA ES...

OBJECTIUS

- Comprovar els coneixements i l’experiencia de part dels continguts del MP per part dels alumnes

- Reflexionar sobre els conceptes d’aprenentatge i motivació,

- Compartir experiencies d’oci personals i si aquesta experència pot ser util en APD.

- Establir un cal.lendari de presentacions personals i per parelles sobre aquesta UF que posi en pràctica els quatre RA del MP, és a dir,

1.Organitza l'entorn d’intervenció relacionant les necessitats socials de les persones en situació de dependència amb les activitats grupals del pla de treball.

2.Realitza l’acompanyament en les activitats socials relacionant els recursos comunitaris amb les necessitats de les persones en situació dedependència.

3.Aplica estratègies i tècniques d’animació grupal en la institució analitzant les necessitats de les persones en situació de dependència.

4.. Realitza el seguiment de les intervencions de suport en l’animació grupal relacionant la informació extreta de diferents fonts amb els instruments i protocols d'avaluació.

Destinataris: Grup classe

Desenvolupament:

Al llarg de les primeres setmanes de classe contestem el questionari:

1. Explica amb un exemple per què estan relacionats directament motivacio i aprenentatge (Act. 4 pg. 17)

2. Fas alguna activitat d’esbarjo personal com ara esport, natació, aerobic, yoga… o passate especial com escoltar música, anar al cine...?

3. Dinamitzes grups de persones, nens en esplais, adults com a voluntari/a?

A classe d’informatica hem de crear una entrada al blog de classe explicant PRIMER: el primer punt del questionari anterior i SEGON una dinamica compartint allò que més ens motiva a nosaltres -música, lectura, cine, dibuix, pintura, aerobic, meditació, yoga, aromaterapia, massatge, ball, esport…

Cada alumne ha de triar una parella amb qui treballar i exposar el seu treball. El dia de la presentació, a segones hores de les sessions dobles, per torns, un dels alumnes farà la seva exposició oral i dinamica mentre l’altre li fa de suport i vicerversa.

Les presentacions es faran durant els mesos d’ octubre, novembre, desembre i gener en el calendari adjunt o be durant la SORTIDA TUTORIAL.

1A APD Parella i data de presentació	Dinàmica
1 Octubre 2018
8 Octubre 2018
15 Octubre 2018
22 Octubre 2018
29 Octubre 2018
5 Novembre 2018
12 Novembre 2018
19 Novembre 2018
26 Novembre 2018
3 Desembre 2018
10 Desembre 2018
17 Desembre 2018
14 Gener 2019
21 Gener 2019
28 Gener 2019

A la cloenda, els alumnes faran una valoració escrita i oral de les intervencions dels companys

AVALUACIO/CONCLUSIó:

S’han complert els objectius establerts i en quina mesura?

Invitació per a participar a un concurs televisiu d'ETV

Casting L'Hereu i la Publila <casting@etv.cat>	11:01 AM (1 hour ago)
to

Benvolguts/des,

Ens posem en contacte amb vosaltres des d’ETV. Estem preparant la segona temporada del programa “L’Hereu i la Pubilla”, un talent show que busca l’home i la dona més talentós, amb do de paraula i simpatia, encant, divertit, apassionat...

Busquem homes i dones d’entre 35 i 99 anys que tinguin algun talent per compartir i moltes ganes de passar-s’ho bé i participar en un programa de tv.

Us fem arribar la invitació a participar en el càsting per què ho reenvieu a qui considereu oportú: membres de la vostra entitat, família, amics… Si canten, ballen, fan monòlegs, màgia, malabars o qualsevol altra disciplina creativa i artística, que ens facin arribar al correu casting@etv.cat  les seves dades personals i de contacte i una breu explicació del que fan i aviat hi contactarem per explicar-los-hi més coses.

Us agrairem que en pugueu fer la màxima difusió possible. Les gravacions començaran aviat prop de la vostra població, l’equip del programa ens desplaçarem arreu a la recerca dels nostres Hereu i Pubilla!

Moltes gràcies i salutacions,

Equip de L’Hereu i la Pubilla

MR 1819 APD MP4 UF3 NF10 Avaluació 0 i Presentació del nostre oci

TITOL: EL MEU OCI

OBJECTIUS

- Comprovar els coneixements i l’experiencia de part dels continguts de la UF per part dels alumnes

- Reflexionar i diferenciar entre els conceptes de temps lliure i oci així com el proposit de la pedagogia de l’oci.

- Compartir experiencies personals sobre treball i oci.

- Establir un cal.lendari de presentacions personals i per parelles sobre oci que posi en pràctica els quatre RA del MP, és a dir,

1.Organitza l'entorn d’intervenció relacionant les necessitats socials de les persones en situació de dependència amb les activitats grupals del pla de treball.

2.Realitza l’acompanyament en les activitats socials relacionant els recursos comunitaris amb les necessitats de les persones en situació dedependència.

3.Aplica estratègies i tècniques d’animació grupal en la institució analitzant les necessitats de les persones en situació de dependència.

4.. Realitza el seguiment de les intervencions de suport en l’animació grupal relacionant la informació extreta de diferents fonts amb els instruments i protocols d'avaluació.

Destinataris: Grup classe

Desenvolupament:

La primera setmana de classe contestem el questionari:

1. Elabora una llista de totes les activitats que sols fer en un dia. Classifica-les en temps de treball, tems de no treball i temps lliure. D’aquestes ultimes assenyala quines consideres que caben dins de la definició d’oci. (Act. 2 pg. 178 )

2. Fas alguna activitat d’esbarjo personal com ara esport, natació, aerobic, yoga… o passatemps especial com escoltar música, anar al cine...?

3. Dinamitzes grups de persones, nens en esplais, adults com a voluntari/a?

Al llarg de les dues primeres setmanes de classe,

A classe d’informatica hem de crear una entrada al blog de classe explicant PRIMER: el primer punt del questionari anterior i SEGON una dinamica per compartir el nostre oci personal -música, lectura, cine, dibuix, pintura, aerobic, meditació, yoga, aromaterapia, massatge, ball, esport…

La segona setmana de classe,

Cada alumne ha de triar una parella amb qui treballar i exposar el seu treball. El dia de la presentació, a segones hores de les sessions dobles, per torns, un dels alumnes farà la seva exposició oral i dinamica mentre l’altre li fa de suport i vicerversa.

Les presentacions es faran durant els mesos d’ octubre, novembre i desembre. En el cal.lendari adjunt o be durant la SORTIDA TUTORIAL.

2A APD Parella i data de presentació	Dinàmica	2B APD Parella i data de presentació	Dinàmica
1 Octubre 2018		4 Octubre 2018
8 Octubre 2018		11 Octubre 2018
15 Octubre 2018		18 Octubre 2018
22 Octubre 2018		25 Octubre 2018
29 Octubre 2018		8 Novembre 2018
5 Novembre 2018		15 Novembre 2018
12 Novembre 2018		22 Novembre 2018
19 Novembre 2018		29 Novembre 2018
26 Novembre 2018		13 Desembre 2018
3 Desembre 2018		20 Desembre 2018
10 Desembre 2018
17 Desembre 2018

A la cloenda, els alumnes faran una valoració escrita i oral de les intervencions dels companys

AVALUACIO/CONCLUSIó:

S’han complert els objectius establerts i en quina mesura?

Indico amb colors el teu TEMPS DE TREBALL/escola (blau), i TEMPS DE NO TREBALL, Activitats obligatòries, tasques domèstiques, desplaçaments, compres bàsiques, hàbits d’higiene, obligacions socials, necessitats físiques... (vermell), temps lliure (taronja) i OCI (groc).

illuns	Dimarts	Dimecres	Dijous	Divendres	Dissabte	Diumenge
8am a 15:15 h preparar classes corregir proves	Preparar classes corregir proves		COMPRES	TASQUES DOMESTIQUES
					DINAR AMB FAMILIA	DINAR AMB FAMILIA
		14:15 a 21:35 h
15:15 a 21:35 h JORNADA LABORAL	JORNADA LABORAL	JORNADA LABORAL	JORNADA LABORAL	15:15 a 18:15 JORNADA LABORAL	NADAR SQUASH PASSEJAR CINE TEATRE	Preparar classes corregir proves
				NADAR SQUASH PASSEJAR CINE TEATRE
21:35 a 22:30 h caminar a casa higiene personal	caminar a casa higiene personal	caminar a casa higiene personal	caminar a casa higiene personal
LLEGIR – PEL.LIS	LLEGIR – PEL.LIS	LLEGIR – PEL.LIS	LLEGIR – PEL.LIS
22:30 a 8h DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR

LA MEVA DINAMICA:
TITOL:
OBJECTIUS:

DESENVOLUPAMENT:

MATERIAL:

AVALUACIO/CONCLUSIO:

dinamica d'intel.ligencies multiples

Objectius: 

- motivar als alumnes en el sentit de que tothom tenim habilitats especials d'una manera o altra.
- incrementar el coneixement entre els participants i els participants sobre si mateixos,


Destinataris:       grup classe

Desenvolupament:

Un test d'intel.lències múltiples serveix per saber de quina manera els agrada aprendre a la majoria dels alumnes, també per saber quines habilitats dominen i fins i tot podrien motivar als seus companys a aprendre.

test IM de 35 preguntes

https://docs.google.com/document/d/1TWTI19D1IGmp3faBCcyM4YWzBo0alIQKaKS1rsrhuTs/edit?hl=es

http://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm

Agrupar els alumnes in IM dominants i demanar que es preparin una activitat per ensenyar a un altre grup o a tot el grup classe.

Suggeriments:

Lingüística:  Explicar un acudit, una anècdota, un conte...

Alumnes:

interactuen amb (ensenyen a) un altre grup, o el grup classe:

Interpersonal: Dramatitzar un acudit, una anècdota, un conte...

Alumnes:

interactuen amb (ensenyen a) un altre grup, o el grup classe:

Intrapersonal: Explicar una experiència personal, les emocions que li van provocar i quin sentiment o record li va deixar aquella experiència. Dirigir una sessió de relaxació.

Alumnes:

interactuen amb (ensenyen a) un altre grup, o el grup classe:

Kinestèsica: Ensenyar una coreografia, un ball o una sessió d'aeròbic o kick-boxing.

Alumnes:

interactuen amb (ensenyen a) un altre grup, o el grup classe:

Musical: Ensenyar una cançó, un ritme de percussió amb peus i mans, o body-dub,

Alumnes:

interactuen amb (ensenyen a) un altre grup, o el grup classe:

Logic-matemàtica: Ensenyar a completar un puzzle, un cub rubbick,

Alumnes:

interactuen amb (ensenyen a) un altre grup, o el grup classe:

Naturalista: Ordenar les taules de la classe amb precisió, ordenar i classificar objectes personals dins d'un bolso, o maleta, o calaix; fer un mandala amb objectes quotidians.

Alumnes:

interactuen amb (ensenyen a) un altre grup, o el grup classe:

Visual-Espaial: fer fotografies significatives de cadascú, és a dir, que reflecteixin el caràcter de la persona, o fer una composició visual, o un dibuix.

Alumnes:

interactuen amb (ensenyen a) un altre grup, o el grup classe:

fer fotografies de totes aquestes actuacions per tal d'aprofitar-les alhora d'explicar els continguts teòrics de la UF.

MR 1819 CF DECALEG DE NORMES DE COVIVENCIA

1. Ens guardem la gana per disfrutar del nostre brenar en companyia d’amigues i amics a l’hora i l’aula d’esbarjo.

2. Bevem amb discreció a classe i guardem l’ampolla d’aigua a la borsa.

3. Anem al bany abans o desprès de classe.

4. Ens alliberem de fer servir el mòbil a classe.

5. Us aconsellem portar un estil de vida actiu i fer esport, d’aquesta manera estarem mes tranquils i receptius a classe, especialment a les sessions de dues hores.

6. L’hora de sortida de classe al vespre és les 21:35 h.

7. Seguim els canals per suggerir millores:

a. alumnes/professors/es; b. Tutor/a; c. Cap d’estudis;

d. Director.

8. Tots respirem del mateix aire, respectem-ho especialment a l’entrada de l’escola.

 

9. Sobretot, posem bona actitud amb tothom.

10. Tot el que llancem ens torna, tot el que donem als demés és el que rebrem.