mr 1718 apd mp4 uf2 nf4 joc de les cançons, marta liebanas

Fitxa del joc 

Nom: Memori musical

Destinataris: Grup classe

Durada: No hi ha temps

Recursos: Cartes

Desenvolupament: Hi han tres blogs de cartes, en un hi han cantants, en altre el titols de cançons i en el tercer hi ha pistes, aquesta pista tracta de una frase o una paraula de la canço, depenent de la dificultat d'aquesta per si no se sap la canço en el moment, etc.

El tercer blog es queda bocavall sobre la taula i els altres dos es reparteixen sobre la taula individualement bocavall com en un memori normal.

Les regles i la manera de jugar és la de un memori normal però quan és descobreix una parella tens un minut per cantar un troç de la canço sino hauras de deixar las cartes com estaben. Aqui és on pots utilitzar les pistes.

mr 1718 apd mp4 uf2 nf4 canço - terapia de shock

Terapia de shock

És de nit

És tot fosc

Estic sol I no hi ha ningu

És de nit

Un record

Dins el cor, ella hi és a dins

Els seus ulls són brillans

I un sumriure extrabagan

Ja no I és l'he perduda

Va marxa lluny del meu abast

I sempre estara el meu cor

Sense tu jo no puc

Sense tu si no I ets

Sense tu jo no soc ningu

Sense tu jo no puc

Sense tu si no I ets

Sense tu jo no soc ningu

És de nit

És tot fosc

No estic sol no u estic

Tu estas amb mi

I els teus ulls són brillans

I un sumriure extrabagan

I sempre estarà el meu cor

Sense tu jo no puc

Sense tu si no I ets

Sense tu jo no soc ningu...

Sense tu jo no puc

Sense tu si no I ets

Sense tu jo no sóc ningu..

No, oh

i no estas aqui

Si no estas amb mi

Jo no et puc mirar

Jo no et puc sentir

Si no estas aqui

Si no estas amb mi

Jo no et puc tucar

Jo no et puc bassar

I sempre estaràs el meu cor.

És de nit

Sancha i Hala

https://www.youtube.com/watch?v=itamPjTcLow

MR 1718 APD MP4 - 14.2.1 Sara Gutierrez Martín

L'assertivitat

Es considera el tipus de conducta més adecuada a l'hora de desenvolupar les nostres habilitats socials.
Consisteix en defensar els drets i expressar les nostres propies opinions amb respecte a l'altre persona i de manera adecuada.
Utilitzant aquest mètode de relació tens aventatges personals com reduir l'ansietat, bona adaptació social, bona seguretat en tú mateix, acceptació tant nostra com amb els altres i afavoreix l'expressió d'emocions i sentiments.

MR 1718 1B APD MP1 NF2 UF5 Edificis i espais en APD

5.1 El marc general. Disseny per a tothom. - El dret a la igualtat i a la no discriminació. 

Llei 51/2003 de 2 desembre d’igualtat d’oportunitats, no discriminació i accessibilitat universla de les persones amb discapacitat. Segons la qual cal adoptar mesures per evitar o compensar les limitacions de les persones amb diversitat funcional per participar plenament de la vida política, econòmica, cultural i social mitjançant la normalització de les seves característiques, l’accessibilitat i d’altres mesures d’acció possitiva.

5.1.2 Barreres arquitectoniques (1. urbanístiques, 2. d’edificació, 3. transport i 4. en la comunicació) que generen a. dificultats de maniobra, b. per salvar desnivell, c. d’abast, d. Sensorials, e. d’orientació i f. de control -d’equilibri o de manipulació.

5.2 Accessibilitat al centre d’APD -residència, centre de dia... Preferiblement en zones cèntriques i amb transport públic. Si el centre és compartit, hauria d’ocupar les plantes baixa o primera planta.

5.2.2. Les habitacions no poden tenir un altre ús, ventilació i il.luminació seran directes a l’exterior, amb una superficie minima de 9 a 10 m2 per habitacions individuals i de 14 m2 per habitacions dobles sense comptar el lavabo. Llits amb amplada minima de 90 cm. I la resta de mobiliari addient.

5.2.3 Zones comuns. Han de tenir menjador, sala d’estar i sala d’activitats o teràpia ocupacional amb un minim de 25 m2; o be entre 3 i 4 m2 per resident. Un parell de lavabos diferenciats per cada 25 persones.

5.2.4 Dependències d’atenció sociosanitària. Sala de consulta, de cures o infermeria, unitat d’infermeria, sala de fisioterapia i rehabilitació.

5.2.5 Els banys. Amb elements de subjecció i suport, lliure d’obstacles, amb paviments antilliscants i dutxes arran de terra.

5.2.6. La cuina. De dimensions d’acord al nombre de comensals, amb accès a l’exterior i magatzem d’aliments.

5.2.7. Altres dependències. Bugaderia, magatzems, mortuori, calefacció i sales de calderes.

5.2.8. Elements interiors. El vestíbul de dimensions acorders al personal, les escales amb passamans, materials antilliscant, il.luminades tota la nit; rampes, ascensors, portes i passadissos,

5.3. Accessibilitat del mobiliari. 5.3.1. menjador. Cadires amb reposabraços, taules adaptades per cadires de rodes, coberts adaptats.

5.3.2. Sala d’estar. Butaques i sofas adaptats. Llit professional, tauleta de nit, taula de llit o carro safata i butaca.

5.4. Instal.lacions i condicions ambientals. La il.luminació, ventilació, temperatura, soroll, neteja.

5.4.2. Instal.lacions per al confort i la seguretat. Megafonia, Timbres de trucada, telèfons, Preses de televisió.

5.5. Senyalització i ambientació dels espais. 5.5.1. Elements de senyalització, pautes de senyalització i tipus -visuals, sonors i tàctils.

5.5.2 Ambientació i creació d’espais.

MR 1718 APD MP1 UF2 NF5 Edificis i Espais en APD. Grup 1B Cronograma d’activitats:

Dilluns, 12 març. Comentari del nucli formatiu anterior. Es reparteix el RESUM del NF5, el full DIN A3 per realitzar els dos plànols, un urbanístic i l’altre de la residència, i aquest cronograma.

Dibuixa -a escala si es possible o aproximadament- la teva habitació en el revers d’aquest full i indica les mides i el mobiliari. Quants metres quadrats té aquesta aula?

Dimarts 13 març . Act. 7, 6 , 9 i 12 i corregir-les.

Dilluns, 19 març. portar material de dibuix, regla, rotuladors, colors... Fer el primer plànol urbanístic en un full DIN A3,

Dimarts 20 març. Act. 1, 2, 3 i 4. i corregir-les

Dimecres 21 març. Fer el segon plànol sobre la residència.

Feu una fotografia del vostre treball i puja’l al blog de classe.

Dijous, 22 març. Act. 5, 8 i 11 i corregir-les.

Dimarts 3 abril. Fes un esquema per tal de preparar la teva exposició oral sobre els teus dissenys, i tria un dels apartats del nucli formatiu per explicar, subratlla les paraules tècniques que faràs servir en la teva explicació i resumeix tot plegat en quatre línies.

Dimecres 4 abril - Exposicions orals. Valora les EO dels teus companys:

Sara ............................................................... Aitana .........................................................................

Irene. ............................................................. Marina. ........................................................................

Dijous 5 abril

Oriol ................................................................. Lara ...........................................................................

Ferran ................................................................. Nadia....................................................................

Dilluns, 9 abril

Sheila ................................................................ Fatima L.............................................................................

Adrian .............................................................. Sergio ...........................................................................

Dimarts 10 abril

Berta . .......................................................... Erika ..........................................................................

Ayoub.................................................................... Fatima E ..............................................................................

Dimecres, 11 abril

Lorena .............................................................. Ainoa ..............................................................................

Cristina ........................................................... Ariadna ...............................................................................

Dijous 12 abril

Ethan. .............................................................. Andrea ............................................................................

Dilluns 16 abril (INFO: Act. 10 i 14, així com recerca personal).

Dimarts 17 abril. Tasques pendents i dossier.

Dimecres 18 abril - Entrega de dossier i prova escrita.

MR 1718 APD 1A MP1 UF2 NF5 Edificis i espais en APD.

5.1 El marc general. Disseny per a tothom. - El dret a la igualtat i a la no discriminació. 

Llei 51/2003 de 2 desembre d’igualtat d’oportunitats, no discriminació i accessibilitat universla de les persones amb discapacitat. Segons la qual cal adoptar mesures per evitar o compensar les limitacions de les persones amb diversitat funcional per participar plenament de la vida política, econòmica, cultural i social mitjançant la normalització de les seves característiques, l’accessibilitat i d’altres mesures d’acció possitiva.

5.1.2 Barreres arquitectoniques (1. urbanístiques, 2. d’edificació, 3. transport i 4. en la comunicació) que generen a. dificultats de maniobra, b. per salvar desnivell, c. d’abast, d. Sensorials, e. d’orientació i f. de control -d’equilibri o de manipulació.

5.2 Accessibilitat al centre d’APD -residència, centre de dia... Preferiblement en zones cèntriques i amb transport públic. Si el centre és compartit, hauria d’ocupar les plantes baixa o primera planta.

5.2.2. Les habitacions no poden tenir un altre ús, ventilació i il.luminació seran directes a l’exterior, amb una superficie minima de 9 a 10 m2 per habitacions individuals i de 14 m2 per habitacions dobles sense comptar el lavabo. Llits amb amplada minima de 90 cm. I la resta de mobiliari addient.

5.2.3 Zones comuns. Han de tenir menjador, sala d’estar i sala d’activitats o teràpia ocupacional amb un minim de 25 m2; o be entre 3 i 4 m2 per resident. Un parell de lavabos diferenciats per cada 25 persones.

5.2.4 Dependències d’atenció sociosanitària. Sala de consulta, de cures o infermeria, unitat d’infermeria, sala de fisioterapia i rehabilitació.

5.2.5 Els banys. Amb elements de subjecció i suport, lliure d’obstacles, amb paviments antilliscants i dutxes arran de terra.

5.2.6. La cuina. De dimensions d’acord al nombre de comensals, amb accès a l’exterior i magatzem d’aliments.

5.2.7. Altres dependències. Bugaderia, magatzems, mortuori, calefacció i sales de calderes.

5.2.8. Elements interiors. El vestíbul de dimensions acorders al personal, les escales amb passamans, materials antilliscant, il.luminades tota la nit; rampes, ascensors, portes i passadissos,

5.3. Accessibilitat del mobiliari. 5.3.1. menjador. Cadires amb reposabraços, taules adaptades per cadires de rodes, coberts adaptats.

5.3.2. Sala d’estar. Butaques i sofas adaptats. Llit professional, tauleta de nit, taula de llit o carro safata i butaca.

5.4. Instal.lacions i condicions ambientals. La il.luminació, ventilació, temperatura, soroll, neteja.

5.4.2. Instal.lacions per al confort i la seguretat. Megafonia, Timbres de trucada, telèfons, Preses de televisió.

5.5. Senyalització i ambientació dels espais. 5.5.1. Elements de senyalització, pautes de senyalització i tipus -visuals, sonors i tàctils.

5.5.2 Ambientació i creació d’espais.

MR 1718 APD MP1 UF2 NF5 Edificis i Espais en APD. Grup 1A Cronograma d’activitats:

Dilluns, 12 març. Comentari del nucli formatiu anterior. Es reparteix el RESUM del NF5, el full DIN A3 per realitzar els dos plànols, un urbanístic i l’altre de la residència, i aquest cronograma.

Dibuixa -a escala si es possible o aproximadament- la teva habitació en el revers d’aquest full i indica les mides i el mobiliari. Quants metres quadrats té aquesta aula? - Act. 7, 6 , 9 i 12.

Començar el primer plànol urbanístic en el full DIN A3, (o bé, INFO: Act. 10 i 14, així com recerca personal).

Dilluns, 19 març. Act. 1, 2, 3 i 4. i corregir-les. portar material de dibuix, regla, rotuladors, colors...

Acabar el primer plànol i començar el segon sobre la residència. Feu una fotografia del vostre treball i puja’l al blog de classe.

Dijous, 22 març. Act. 5, 8 i 11 i corregir-les. portar material de dibuix, regla, rotuladors, colors...

Acabar el segon plànol sobre la residència de la teva preferència. Feu una fotografia del vostre treball i puja’l al blog de classe.

Fes un esquema per tal de preparar la teva exposició oral sobre els teus dissenys, i tria un dels apartats del nucli formatiu per explicar, subratlla les paraules tècniques que faràs servir en la teva explicació i resumeix tot plegat en quatre línies.

Dijous, 5 abril - Exposicions orals. Valora les EO dels teus companys:

1^a hora. Carla ............................................................... Xiomara .........................................................................

Paula S. ............................................................. Alicia R. ........................................................................

2^a hora.

Judith ................................................................. Andrés ...........................................................................

Sheila ................................................................. Cristina Ma....................................................................

Dilluns, 9 abril

1^a hora. Lucia ................................................................ Laura .............................................................................

Kaoutar .............................................................. Vialexa ...........................................................................

2^a. hora.

Cristina G. .......................................................... Gemma ..........................................................................

Toni .................................................................... Laila ..............................................................................

Dijous, 12 abril

1^a hora. Chaima .............................................................. Thais ..............................................................................

Cristina C ........................................................... Jordi ...............................................................................

2^a. hora. Ana A. .............................................................. Carlos ............................................................................

Dilluns 16 abril - Entrega de dossier i prova escrita.

mr 1718 APD MP1 - Alicia Ruiz 1rA APD

INTERVENCIÓ EN L'ACOLLIDA

• L'ESTAT D'ÀNIM EN L'INGRÉS: Qualsevol canvi per a una persona és una situació estresant, canviar el domicili, canviar el seu entorn... Pot portar com a conseqüència estats d'ànims de tristesa, depressió...
• RECEPCIÓ I ACOLLIDA. EL PROFESSIONAL DE REFERÈNCIA: Quan arriba una persona a un centre, serà acollit junt a la seva família en direcció, es presentarà els professionals i es realitzarà el PAI. S'assigna un professional el qual li ensenyi les instal·lacions del centre, les activitats que es realitzaran, els horaris... El qual tindra relació directa amb la família.
• L'HABITACIÓ: Se li ensenyara l'habitació corresponen a la persona usuària com és, les normes de convivència amb el seu company/a, les instal·lacions... L'usuari ha de poder decorar la seva habitació amb objectes personals, fotos, quadres..
• ACTIVITATS I ANIMACIÓ: Se li informarà de les activitats que es portaran a terme al centre i se li propossarà que hi participi en les més interessants per ell/a. S'ha d'intentar que sigui iniciativa seva.

ANÈCDOTA: Va succeir en Creu Roja, una usuaria mes gran de 80 anys no volia assistir al taller intergeneracional amb nens, perquè deia que aquestes coses només era per a gent gran i depenent. Alfinal va a venir obligada a probar, i li va acabar agradant, ja tenint ella mateixa la iniciativa de fer el taller i d' apuntar-se a altres tallers.

MR 1718 APD 2A MP4 UF4 NF14 Entrenament en HHSS

Titol: Parlem-ne!

Destinataris: grup classe de 2A APD 

Objectius:

- Consolidar continguts de MP9 Destreses socials i MP4. Suport Psicosocial amb una metodologia activa i participativa,

- Treballar les habilitats socials avançades en relació a les exposicions orals,

- Estimular la creativitat a l’hora d’explicar continguts,

- Proporcionar un ambient de confiança per l’activitat,

- Avaluar les intervencions orals en termes de:

Explicacions verbals, Llenguatge paraverbal, cinesia, interaccions i creativitat

Desenvolupament:

Dimarts 27 de febrer. Repartiment de les assignacions individuals.

Resum de cada assignació, inventar una anècdota que estigui relacionada amb els continguts,

Explicar l’anècdota i relacionar-la amb els continguts resumits.

Incloure com a màxim 4 frases al blog de classe – i quatre imatges- que serveixin com a referent a l’hora d’explicar els continguts -de manera que tothom tingui les mateixes condicions.

Dimecres 28 febrer – 14.1 En que consisteix l’entrenament en HHSS? I 4.1.1. pg. 255 – Candela

Dimecres 28 febrer – pg. 256. Dificultat per interferencia en HHSS. - Tania

Dimecres 28 febrer – pg. 257. Entrenament individual i en grup - Jenny

Dimarts 6 març – pg. 258. 14.2. Tecniques d’entrenament - 14.3 La retroalimentacio – Izani

Dimarts 6 març – pg. 259. 14.2.2. L’empatia. I pg. 260. 14.2.3. L’escolta activa. Ana Lopez A

Dimarts 6 març – pg. 260 «Com hem d’escoltar» mes 14.2.4 – Luis

Dimecres 7 març – pg. 262 Estrategies per ser assertius i Doc. 14.1 – Gabriel

Dimecres 7 març – pg. 263 14.2.5 el Role-Playing – Marta Blazquez

Consisteix a simular, mitjançant una representació, una situación de la vida real.

Eina útil per analitzar i autoanalitzar erros de comunicación i exercitar les habilitats socials.

El seu funcionament és triar una situación i asignar papers a diferents persones.

Les persones que no participin en la simulació assistiran el paper d'observadors.

Imatge de role playing

Dimecres 7 març – pg. 264. 14.3. Disseny d’un programa d’entrenament. - Adrian

El disseny d'aquest programa s'aplica principalment per l'entrenament de les habilitats socials.

Aquest entrenament només s'utilitzarà si la persona ho accepta.

Podriem observar l'entrenament de les habilitats socials utilitzant tècniques cognitives i de modificació de conducta.

Hi han 2 apartats dins d'aquest disseny: la definició del problema i la identificació de solucions.

Dimarts 13 març – pg. 265, Brais

Dimarts 13 març – pg. 266. 14.4. Entrenament en HHSS en col.lectius especifics – Oumaima

Dimarts 13 març – pg. 267 14.4.2 Entrenament en persones amb discapacitat i pg. 268. 14.4.3 – Nerea

Dimarts 20 març – pg. 269. 14.5 Recursos que afavoreixen les relacions socials – Anna Lopez R

Dimarts 20 març – pg. 270. Noves maneres de comunicar-se - Angela

Dimarts 20 març – pg. 271. 14.5.2 L’associonisme en col.lectius especifics. - Judith

- L'objectiu de les asociaciones és promoure els drets dels seus socis i millorar la qualitat de vida, també la de les seves families.
- Es desenvolupa en àrees diverses.
- En cas de families, són llocs de referència.
- És un punt de trobada, així ofereix l'oportunitat de conèixer. 

Dimecres 21 març – pg. 272 Doc. 14.5 i 14.5.3 Espais per promoure les relacions socials – Lara

Dimecres 21 març – pg. 273 Ainhoa

EN UN CENTRE RESIDENCIAL O UNITAT CONVIVENCIAL

Creació i distribució dels espais del centre

Organitzar els espais a partir dels recintes ja existents per adaptar-los a les necessitats de les persones.

Adequar la planificació de cara a les activitats i moments en què es duguin a terme.

Incentivar la relació social als diferents nivells.

Ampliar espais i relacions: sortir del centre
Fomentar les relacions socials amb persones externes.

Dimecres 21 març – pg. 274. 14.5.4 Recursos d’acompanyament. - Jade

Dimarts 3 abril – pg. 276. 14.6 La resolució de conflictes fins la percepció de perdua de llibertat– Alejandra

Dimarts 3 abril – fins al final - Andrea

Conclusions:

S’han pogut assolir els objectius i en quina mesura?