Titol:
Funcions cognitives i passatemps.
Destinataris: grup
classe
Objectius:
- Entendre totes les funcions
cognitives
- Relacionar diferents
activitats d’activació cognitiva o passatemps amb les funcions
corresponents,
- Identificar les funcions
cognitives que afecten a diferents col.lectius,
Desenvolupament:
Primer es reparteixen les activitats d’activació cognitiva, es
completen per parelles, desprès es reparteix aquesta fitxa,
s’explica i es deixa uns minuts perquè els alumnes responguin a la
graella de la pàgina següent.
|
Funcions
receptives:
|
Funcions
de gestió de la informació:
|
Funcions
expressives o executives
|
|
ORIENTACIO
personal
– com em dic?
Espacial
– en quin lloc m’hi trobo?
Temporal
– quina hora o dia és?
Quan
dura una activitat?
ATENCIO
sostinguda
- durant un periode de temps
selectiva
– només em fixo en una part de la informació que m’arriba.
Alterna
– presto atenció a dues fonts d’informació
PERCEPCIÓ
visual,
sonora,
tàctil,
gustativa,
olfativa,
i
esquema corporal – estic estirat, assegut …?
LLENGUATGE
i LECTURA
|
MEMORIA
semàntica
– de paraules
visual
– de cares o imatges o llocs
immediata,
el que estas fent ara mateix,
intrumental,
el que vas fer fa una estona,
curt
termini, el que vas fer ahir
llarg
termini, el que vas fer fa molt temps
PENSAMENT,
raonament
i lògica,
contar,
calcular,
planificació
com faràs una activitat, què faràs un día o una setmana.
Intel.ligència
cristalitzada - aquella en que l’experiència adquirida ajuda a
resoldre una situació,
intel.ligència
fluida – és l’agilitat mental per adaptar-se a noves
situacions i estímuls.
LLENGUATGE
|
PSICOMOTRICITAT
fina
com retallar,
pràxies
com cosir,
PSICOMOTRICITAT
grossa
com gimnàstica o ball,
PRESA
DE DECISIONS com decidir entre fer una activitat o una altra
treball
dual, és a dir, fer dues coses alhora
LLENGUATGE
i ESCRIPTURA
expressió
de vocabulari
llegir,
parlar, parlar en públic, fer un monòleg, recitar un poema,
recordar la lletra d’una cançó,
Expressió
artística com dibuixar o pintar
musical
com portar el ritme, cantar o tocar un instrument
|
1. Relaciona les
activitats següents amb les funcions cognitives corresponents
|
Joc
d’activació cognitiva
|
Funcions
receptives
|
Funcions
de gestió d’informació
|
Funcions
executives
|
|
DIFERENCIES
|
|
|
|
|
PALABRA
ESCONDIDA
|
|
|
|
|
ESCALERA
NUMERICA
|
|
|
|
|
ELEVAGRAMA
|
|
|
|
|
PIRAMIDES
NUMERICAS
|
|
|
|
|
LABERINTO
|
|
|
|
|
MOSAICO
|
|
|
|
|
CRUZADA
GRAFICA
|
|
|
|
2. Quines funcions
cognitives es veuen afectades normalment en aquests col.lectius.
Funcions cognitives en
persones grans GROC
Funcions cognitives en
persones amb discapacitat intel.lectual VERD
Funcions cognitives en
persones amb malaltia mental NEGRE
Funcions cognitives en
persones amb demències VERMELL
Funcions cognitives en
persones amb discapacitat motriu o sensorial. BLAU
3. Subratlla en la graella
de la primera pàgina les funcions cognitives afectades per cada
col.lectiu segons el color.
4. Quina funció cognitiva
pot està implicada en els tres tipus de funció cognitiva?
Avaluació: s’han
complert els objectius?
neralitat
de Catalunya
