DEBAT GUIAR SOBRE L'EDUCACIO INFANTIL: ESCOLAR O FAMILIAR / GRUP AB DIDÀCTICA (TEI 1R CICLE)

DEBAT GUIAT SOBRE LA EDUCACIÓ INFANTIL: ESCOLAR O FAMILIAR

 

·       L'escolaritzacio obligatoria dels nens a partir dels tres anys es importantisim per al seu desenvolupament afectiu i social.

·       Els infants deurian anar a la guarderia als dos anys.

·       Serveis educatius domiciliaris a càrrec d'un professional.

·       La solidaritat de les famíles per l'atenció o la cura dels infants.

·       La mare hauria de rebre una subencio del estat per la educacio del seu fill.

·       L'estat nomes intervé amb nens en situacions de desprotecció, risc social o discapacitat.

 

B. FASE D'ARGUMENTACIÓ.

A. Els nens en aquesta edat començen a pensar, a parlar i aprenen a comunicar-se amb el altres, les seves ments son com esponges i absorveixen millor la informació.

B. Els infants que comencen en les escoles bressol saben que han de compartir amb altres nens, aprenen hàbits necessaris per a la seva edat (Cantar, recollir, rentar-se les mans...)

C. Hi han educadors que no tenen paciencia, no son responsables, no hi tenen creativitat per ajudar al infant a desenvolupar-se.

D. Amb el suport que presten els avis i altres familiars poden ahorrar diners, cooperan amb altres famílies i els pares poden treballar.

E.  La mare es l'opció més adequada per a l'atenció dels fills.

F.   L'atenció als menors és una parcel.la privada amb responsabilitat de la familia.



C. FASE DE CONCLUSIONS.

1ª postura. Els infants han de començar l'escolaritzacio als 2 anys perque per a ells es més fácil relacionar-se amb els altres nens.

Defendida por Noelia Fernandez i Elisabeth Delgado.

2ªpostura. Els professors han de ser pacients, deixar els problemes personals a un costat i prestar les atencions als nens que es mereixen.

Defendidad por VeronicaGuitiérrez.

3ªpostura. És importat que hi hagin serveis a domicili amb professionals cualificats ja que hi han nens que per circumstancies d'escolaritzacio completa o perque no es poden desplazar no quedin sense educació i tinguin les mateixes oportunitats que el altres infants.
Defendida por Yousra Benhssain.

Conclusió:

 

L'escolaritzacio és essencial per als infants desde la primera infància i ser atessos per una persona qualificada ja que es molt importat per al seus desenvolupament. 

Grup AB Didàctica:

Noelia Fernandez

Veronica Gutiérrez

Elisabeth Delgado

Yousra Benhssain

debate educación no formal (Lorena Crespo, Míriam Fernández, Marta Fuentes, Nuria Rojas)

Institució..........................................................Data.....................

 

DEBAT GUIAT SOBRE L'EDUCACIÓ NO FORMAL

 

Components del grup

El teu nom...... .................................................................
Nom.............................................................................
Nom......................................... ....................................
Nom....................................................... …..................
Nom....................................................... …..................

A. FASE DE POSICIONAMENT. Escriu els noms dels components del grup i escull un moderador. Escull entre les opinions següents i/o inventa altres. Marca també la posició dels teus companys i defineix si es donen posicions contraries en una sola ronda de paraules si és possible. (10 minuts)

0 Els pares no tenen que abusar les hores lúdiques dels seus fills amb activitats diàries extraescolars.

0 Els pares per no tenir a casa els seus fills tota la tarda els porten a activitats.

0 Els pares apunten els nens en activitats que els hi hauria agradat fer a ells, en lloc de tenir en compte l'opinió dels seus fills.

0 Els pares apunten els fills ha fer anglès per competivitat perquè aprenguin abans que els altres nens.

0 Els pares apunten els seus fills ha fer anglès pel fet que tenen més retenció (són esponges) de petits. No estem d'acord que facin anglès als 3 anys, però si als 6.

0 Anar a la ludoteca un par de cops a la setmana és positiu per els nens, ja que fan els deures, es relacionen amb altres nens i juguen.

 

0 Apuntar-los els caps de setmana a un esplai, afavoreix la seva relació amb altres persones en altres àmbits.

 

0 A l'estiu apuntar-los a cases de colònies, es positiu perquè es relacionen amb la natura i fan activitats que durant l'any no poden fer sigui pel lloc on viuen o pel temps.

 

0 Apuntar-los a fer algun esport (fútbol, bàsquet, ballar...) és bo pel seu estat físic, saludable i psicològic.

 

0 Portar-los al "chiquipark" mentrestant  els pares fan la compra, ajuda a que no s'avorreixin i es desfoguen jugant amb altres nens. 
...............................................................................................................................................................
…..................................................................................................................................................................
….................................................................................................................................................................


B. FASE D'ARGUMENTACIÓ. Per torns, dona raons que justifiquin i concreta les teves opinions, anomena els components del grup amb qui estàs d'acord i defensat o defenseu-vos de les opinions contraries, si et demanen alguna aclaració, contesta; en el cas contrari, senyala o escriu la teva resposta per respondre quan et toqui i així evitar monopolitzar la conversació o parla en cercles. Resumeix igualment les intervencions dels teus companys i anota'l (en tres rollant-ne de paraules o 20 minuts)

 
0 La socialització dels nens és importantíssima pel seu desenvolupament, tant afectiu com cognitiu.

0 Que els nens realitzin tantes activitats, fa que els nens estiguin més cansats psicològicament els agota.

0 Que els nens tinguin una intervenció socioeducativa no formal, els ajuda en les seves relacions socials ja que atén en primer lloc les necessitats socials dels nens.


0 Es positiu que els nens facin alguna activitat entre setmana per fomentar el seu aprenentatge i ampliar els seus coneixements.

 

C. FASE DE CONCLUSIONS. Per torns i breument, defineix la postura que adoptes al final del debat, si igual o diferent respecte teva opinió inicial i les raons que t'han portat a mantenir o canviar de parer. Anota les intervencions dels teus companys i les conclusions del grup. (15 minuts).

0  tots hem mantingut opinions correctes i encertades
0  algun cop han hagut diferents punts de vista i opinions

0  per tant, estem d'acord en que per una part tenen que esta pels seus estudis des de ben petits però també han de valorar que els nens estiguin bé y que no s'estressin només amb estudies, que fora de l'educació formal també existeixen més coses i també son educatives

1º postura a favor de l'educació no formal (defensada per tot el grup)

2º postura defensada per tot el grup que els infants necessiten activitats no formals educatives (anglès...) depenen les edats

3º postura defensada per tot el grup, els infants han de gaudir de l'educació no formal sigui en ludoteques , esplais o casals, pel fet que es relacionen amb altres infants i altres àmbits
4º  Postura defensada pel grup,  els infants a més de tenir l' obligació d' estudiar han de tenir el seu temps lliure, per fer el que ells vulguin

 

                                                      auto-evaluació   -    nota formador

nota de grup (organizació)..............................................................

 

nota individual......................................................................................

respecto en el torn de paraula, emaptia, asertivitat.

 

 

 

Lorena Crespo

Míriam Fernández

Marta Fuentes

Nuria Rojas

Timeline of Psychological Theories

Dear Editor,

thank you for your timeline on general psychology,

http://allpsych.com/timeline.html

but a list of dates is not enough for my students to understand the reasons behind the different theories on psychology,

i have attempted to draw a conceptual map of such theories, and wanted to put them in a timeline together with the philosophical ideas that inspired the different views on psychology and a historical context; my students might do it.

however, i wonder whether you have something similar or could give us some advice,
thank you very much for your interest,

Domenec Mendez
Antrhopological Bases of Social Work at INS Camps Blancs - Barcelona
www.playarchetypes.blogspot.com

treball llocs on pots treballar en cornella.

Grup 1º AB didactica

Lorena amat 

Elisabeth delgado

eva agüera 

alba díaz 

treball de l'educació a l'Hospitalet de Llobregat

Lorena Crespo

Viviana Henriquez 

Ana Benítez

EIN - M07 Mapa Conceptual UF1

mapa conceptual provisional, es una de les opcions.

Mapa Conceptual de Teories de Psicologia

1. El gràfic divideix les teories de Psicologia en dos eixos fonamentals segons creguin en la interacció cos i ment. Els quadres s'insereixen quan comparteixen punts de vista i es superposen quan comparteixen punts de vista amb altres currents.

2. Determinisme i Indeterminisme podria ser un altre eix vertebrador.

3. Farem servir aquest grafic de tant en tant a l'hora d'introduir noves teories de psicologia en general o de psicologia de l'aprenentatge per les dues especialitats de Integració Social i Educació Infantil.

4. Introduir una linia de temps amb breus resenyes sobre el context historic podrien ser aclaridores per tenir una visio de conjunt.

5. Introduir igualment els corrents filosòfics que van desembocar en la psicologia com a ciencia pot ser encara mes aclaridor, sobretot per aquells estudiants que volguin aprofundir en la materia posteriorment.